作者|默默
⒈ 初中
初二時，我第一次認識到學習的重要性，下定決心努力學習，每天按時完成老師的作業，認真聽課。確實取得了一些成果，從年級40名大概到了20名，但是和真正的學習高手比，相差很多，而且到了20多名後，就沒有什麼進步了。
現在去考慮當時的學習，其實沒有任何的學習方法，也沒有目標，僅僅是由一名不認真的學生變成一名認真的學生，所以學習成績停滯在20多名。
後來的一次考試，使我徹底失去信心學習，我成績沒有達到我的預期，各個科目也沒有進步。其實這是沒有學習方法的必然結果。我特別難過，跑到沒有人的地方哭了一場，我覺得自己一下子被抽空了，無精打采。表面看起來，我沒有任何的區別，每天上課下課，回家後寫作業，但是實際上，失落的情緒充滿了我的世界，我失去了學習的動力，學習進步肯定談不上了。
這主要是由於我的抗挫折能力比較弱，一次沒考好，內心就崩塌了，認為自己是一個失敗者。
到了初四（學校是五四制），晚上宿舍固定的時間會熄燈，我為了能多學習一會，買了一個手電筒，掛在床頭，宿舍熄燈後我會繼續學習，早上會讓宿舍起床早的人叫我，我會立即從床上跳起來，迷迷糊糊的去吃飯學習。
自習時，我有時候一節課一道題都做不完，我的大腦和阻塞了一般，以前會的東西也都不會了，聽課時也經常會神遊，我雖然做了很多的努力，成績卻不理想。
這是由於當時我的家庭發生了一些變化，影響了我的心情，這既影響了我學習狀態，又影響了我在校的人際關係，我變得孤僻，不合群，自己去吃飯，自己去學習。想緩解和同學的關係，總是融入不進去，進一步又影響了我的學習。
⒉ 高中
再後來我上了高中，我仍然沒有從家庭的變化的悲傷中走出來。反而更加嚴重，我經常會一個人莫名其妙的害怕，然後控制不住的哭。
我有一個和我同年級朋友，那個時候她補了課，分班的時候分到了一個非常好的班級，這使我非常焦慮，覺得自己很劣勢，所以每天逼著自己學習，我的世界除了哭就是學習，第一次月考成績還不錯，年級90名，按照這個成績繼續下去，我完全可以考上一個非常好的一本大學。
但是好景不長，沒有人能在情緒不佳的狀態下長時間的保持好的狀態，這樣的時間僅僅持續了一個月。我開始懈怠，也不算是懈怠，我只是將注意力轉移到處理自己的情緒上，同時想結束自己孤僻的狀態，因為承受不了這樣的痛苦。
我那時的能力並不能解決自己的情緒問題。整個高中我都是這樣度過的。在高三的時候，我喜歡上一個不喜歡我的男同學，面對這種想要和一個人在一起卻不能的無奈。我內心無助感被觸發到了極點，每天都睡不著，半夜偷偷的哭，白天也控制不住自己。
那段時間我得了抑鬱症，但是當時我並不知道那是抑鬱症，只是覺得世界是灰色的，無論我怎麼做，都不能變的光亮。
那段時間，我上課不聽課，下課不寫作業，甚至月考的時候，一張試卷在我面前，選擇題我會寫上ABCD，大題全空著。成績單上顯示我的成績已經滑落到了年級900多名。有時候還會在自習課上聊天，影響其他同學學習，我成了老師、家長和同學眼中的壞孩子。就連考試偶爾高分一次也被同學說成我是瞎貓碰上死耗子。
墮落大概是給我的標籤，我過得十分艱難，並沒有得到墮落後的半點快樂，我每天都生活在自責、無助之中。一方面，我知道家庭並不富裕，我也希望能用好成績回報家人，回報自己，另一方面，其實我也根本做不到踏踏實實的學習，每次想學習，拿起習題冊，太多的負面情緒接踵而至，我可能一道題都沒有做完，就悲傷的流淚了。我很想好好學習，但是我真的做不到。
⒊ 畢業以後的思考
大學畢業後，我無數次夢見我重新回到初中或者高中，在夢裡，我雖然年紀是最大的，但是我下定決心認真學習，重新考一個好學校。
我知道那是我的遺憾，我也曾經幾度分析過我為什麼會高考失敗。我知道，即使一切重新來過，以我那時的能力還會犯同樣的錯誤。而這些能力的欠缺，在我後來的工作中也讓我吃了很多的虧，所以我開始認真的思考，也使我重新面對過去的遺留下來的問題，我梳理了我以往的失敗。
我學習不好是由於我不夠聰明嗎？研究顯示人和人的智商差距並沒有那麼大，世界上智商最高的人智商是228，也就是正常人的兩倍。而人與人的能力卻千差萬別。所以絕大部分孩子都可以通過努力和正確的方法取得好成績，我高考失敗不能簡單的歸結於是智商問題。
我沒有上進心嗎？我有，不學習的那段時間，我有非常強烈的學習願望，我一直活在自責之中。一個智商沒問題，又想要學習好的學生，為什麼成績不好？
這就是除了智商以外的因素，情緒管理，自制力，抗挫折能力等等，也都是非常重要的因素。這說明，無論是中考還是高考，
其實都是一場綜合素質的考量，而不是單一的智商考量。⒋ 總結失敗的原因
以下就是我總結出的失敗因素以及一些感想:
l 情緒不穩定。
我無法處理自己的情緒，初中的部分時間和高中大部分時間都在處理自己的情緒，沒辦法認真學習，其中家庭的變化是我情緒變化的主要原因，以至於影響學業。
孩子也是一個人，他有自己的情緒，不是一個只會學習的機器，學習效率也一定或多或少的受到情緒的影響，也許是積極的影響，也可能是消極的，這是無法避免的。我看到很多媽媽不允許孩子談戀愛，不允許孩子有娛樂，並且孩子面對家長的管制不滿意，家長會語重心長的說，都是為你好。這就是簡單的把孩子看成了只有功能的機器，這是不現實的。
有的孩子在父母離婚後，情緒不好，成績下降；有的孩子情竇初開，面對自己喜歡的人，無法處理這樣的情緒，所以成績下降；而有的孩子也因為有了喜歡的人，兩個人一起決定努力學習，考上了理想的學校，正確的引導孩子很重要。
l 抗挫折的能力比較低。
初中時的失敗經歷，我很久才從中走出來。考試成績好不好，有一定偶然性，一次成績並不能說明什麼，而且考試失敗和成功都應該是常態，每個人都可能會失敗，也都可能會成功，這需要正確的去看待。失敗也沒什麼可怕的，重要的是總結，哪裡做的不好。並且把關注點從失敗與成功的情緒中轉移到自身的進步上。
這是使我失敗的兩點原因，但是即使我這兩點我都可以克服，我也仍然不能成績優異，比如我在初二的時候，有一段時間我是沒有受到情緒的影響，也沒有遇到挫折，成績上升到達20多名就停滯了，這是由於下面的兩點。
l 不能高度自律。
想好好學習，但是不一定能做到。初二時，每次放假，我很難控制自己，學習一會我就會睡著了，我想早上六點起床學習，實際只能7點起來，我想學習8個小時，但是實際只有一個小時半個小時。
這與學習動力和方法有很大的關係，學習動力足夠，方法正確就能自律。超級演說家的冠軍劉媛媛就是因為想考入北大，才能心無旁騖的學習，做最早起來的鳥兒，整個假期都在不停的學習。
l 沒有正確的學習方法。
好的辦法事半功倍，比如複習錯題，初中和高中的知識都是固定的，知識點就那麼多，錯的地方一定就是自己的漏洞，是自己沒掌握的那個部分。重點在於將自己不會的那個部分學會。
我當時只是知道認真做作業，認真聽課，後來也曾經研究學習方法，但是都沒有用在自己的身上。對於不同的學生，學習方法要靠自己探索，別人的學習方法只能作為參考，並一定會適用於自己。
所以各位家長，並不能將學習簡單的認為是一場智商的考量，孩子只要想學習就可以學習好，其實大部分孩子都知道學習的重要性，不學習可能是他受到某方面的因素影響。而這些其他的因素，不僅對於學習十分重要，對於以後的工作也是非常重要的。
成績好的同學和不好的同學一定是有差距的，一個人的成功一定是有原因的，一個人的失敗也同樣是。所以，面對孩子不學習，成績差，一味給孩子灌輸你很聰明，只要一學習就能考好是不對的，也不能不分青紅皂白，一頓罵孩子，責怪孩子不努力。
也許你的孩子也和曾經的我一樣，陷入想好好學習卻不能的狀態。作為家長，儘量給孩子更多的支持和理解，如果可能也可以瞭解原因，和孩子一起走出困境。
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