数学教育向来有两种看似相反的观点，一种是极力反对“题海战术”;而另一种观点则认为“除了题海战术就没有战术”
到底哪种观点是对的呢？
我觉得这两种观点都对！他们只是对“题海战术”理解不一样，表述的角度不一样。
反对“题海战术”的人，并不是反对做题，他们反对的是那种只讲数量不讲质量的不科学的做题方式,具体表现在:1.对题目没有选择，要么是太易，要么太难; 2.按照所谓的解题模板，“依样画葫芦”，不求甚解，看来似乎能演算而实际就是在“描红”。3.只顾埋头苦做，不注意归纳总结，找不到规律的东西。用这种错误的方法做题，即使花大量的时间，做了很多题，也不会有很大收获，“学而不思则罔”!
持“除了题海战术就没有战术”观点的人，则是强调了做题的重要性。
前文说了，反对“题海战术”并不是反对做题，只是反对不科学的做题方法，事实上，在科学的做题观的前提下，确实是题做得越多，水平就会越高。
著名数学家，原复旦大学校长苏步青教授曾说过，在1924年当他还是学生的时候，仅仅只是为了学好微积分中的不定积分这么个内容，就做了超过一万道题。很多人，包括有些老师和学生家长，只要看到老师要学生做题，就动不动说这个老师在搞题海战术，与苏教授比一比，你还好意思说让学生做那么点题叫"题海"吗？连题溪题河都算不上吧？著名数学家华罗庚教授也曾说过: 拿到一本好书，如果只看而不做题,等于“入宝山而空返”. 这说明要想学好数学,做题是何等的重要，把做题提到再高的位置都不为过。
在正确的做题观的指导下，题做得越多越好，“熟能生巧”嘛。目前的高考需要我们在2小时内完成12道选择题，4道填空题，６道解答题，总共有22个题，时间是很紧的，遇到的题不仅要会做，还要有一定的熟练度，否则都可能导致"会而不对"，有同学经常说自己是因为粗心把某个题做错了，其实严格的说，没有粗心一说，所谓的粗心，说到底还是学艺不精，起码说明你熟练程度不够嘛？我问你2+5等于几？3+8等于几？你会粗心做错吗？但小学生有可能粗心错，他也不是不会啊，数小棒都可以数出来，但小学生完全有可能一激动就数错，但你为什么不会出错呢？因为你够熟练。
所以几乎一看就会的题才可能拿得下，还需要研究研究的，一般是很难研究出来的，不要寄希望于来灵感，灵感这东西往往是别人有，你没有，如同中彩一样，有中几亿的呢？你中过没？考场是检验我们平时训练成果的时候，不是你研究的时候，想研究，你平时干嘛去了？平时多练多出点错，考试中就不会出多少错，因为该出的错，平时已经出过了，平时不练，当然也就没机会出错，你就把出错的机会全留给考试了。
但是学生的时间有限，怎样在有限的时间里做更多的题呢？
1.不要浪费时间.我在学校里做老师的时候，在把课本上的基本概念，基础知识讲清的情况下，会把大多数时间都还给学生，以自习课为主，尤其是高考的第二、第三轮复习的将近半年时间，我几乎全部给学生自习，使学生有充足的做题时间。但一般老师不会也不敢像我这么做，那就需要我们的学生自己有主动意识，如果老师上课的内容对你来说太简单或太难，你完全可以不听课，课后老师布置的习题，如果不适合你的实际情况，你完全可以不做，你可以自己挑适合的题来做嘛。
2.做难度适当的题，尤其注意不要做太难的题。这样你就可以在较短的时间内做较多的题，循序渐进，不仅一些基础的东西能练得足够熟，一些难题在你日积月累的提升中，也就水到渠成地能做出来了。
总之大家不要纠结哪种观点对，只需要明白，要想学好高中数学，尽可能多做题还是最重要的，学数学不做题，百分之百地学不好，但一定要坚持正确的做题观: 首先要学好课本上的基本概念基本原理，这是做题的依据；要选择适合自己水平的题做，循序渐进，不断提高，千万不要盲目做难题，孔子曰：“思而不学则怠”；做题后要注意反思，总结规律。
今天的内容先到这，我们明天再见！
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