3月17日，新東方教育創始人俞敏洪在直播中宣稱：

孩子有玩伴特別重要！生孩子的成本並不高，喝普通的中國牛奶，上普通的學校，其實沒多少錢。現在父母有一個嚴重的錯誤：孩子上了名牌小學，名牌中學，孩子就能上名牌大學，可能是！

但是，更加重要的是父母的教養好，懂家庭教育，孩子上什麼學校都是會成功的！生孩子的成本高，來自於我們父母把自己的不成功，強加在孩子身上。如果我們父母把孩子當做普通孩子，其實成本並不高。第一個孩子用完的，第二個孩子接著用。

我鼓勵大家生孩子，我自己只有2個孩子，我覺得五個孩子更好。

言論一出，引起全網熱議。反對者大多覺得，養孩子成本太高，衣服可以舊穿，輔導班才是削金窟，不可以重複上，經濟壓力大，養娃精力耗費大。

在我看來，俞敏洪老師的觀點可以總結如下：

（1）多生孩子，讓孩子有玩伴很重要。

（2）用普通的東西，成本不高，老大的東西，可以老二接著用。

（3）父母的期望太高，望子成龍，望女成鳳，所以把孩子送輔導班，成本才增高

（4）孩子的成功，不僅僅是上名牌學校，學業好，而是父母注重品格和能力的教育，非認知能力的提升。

確實，對於第二條我不贊成。現在不同往日，不是把孩子吃飽穿暖就可以了，還要注重孩子的家庭教育，還要應對不斷攀升的物價和經濟壓力，奶粉、輔導班都是花錢的大頭，還有養孩子的精力等等，都是橫在我們育兒路上的大山。

但是，從做全職媽媽這三年的經歷來看，我覺得俞敏洪說得很有道理。為什麼這麼說，我會從獨生子女的弊端、父母的過高期望、孩子的成才三方面來談談我個人的感受。

一、獨生子女養成了孤獨、自私、依賴性強的習慣，而多子女家庭可以培養孩子的合作、獨立、領導、妥協、情感支持能力

1、獨生子女讓很多孩子自私自利，缺乏獨立性，沒有同理心，也孤獨、壓力山大

中國多年的獨生子女政策，讓很多孩子成為家中的中心，被大人捧在手心，十幾雙眼睛盯著一個孩子，渴了水送到手裡，餓了有老人喂到嘴裡，走累了有人揹著，好吃的東西還是留給家中的寶貝吧。

於是，很多的獨生子女在家裡覺得自己是小皇帝，在外面也以我為尊，不考慮別人的感受。即使打擾到別人，也會覺得誰讓你不長眼睛，成為社會上的“熊孩子”，學校的“小霸王”，被人詬病。

可是，獨生子女何嘗不是孤獨的？他們有心事的時候沒有姐弟可以安慰，有好成績的時候沒有兄妹可以分享，難過、失望的時候沒有人陪伴和理解。因為有些心事不是父母的愛可以融化的，更需要同齡人的傾聽。

如同林語堂在文章中所講的：孤獨兩個字拆開，有孩童，有瓜果，有小犬，有蚊蠅，足以撐起一個盛夏傍晚的巷子口，人情味十足。稚兒擎瓜柳蓬下，細犬逐蝶深巷中。人間繁華多笑語，唯我空餘兩鬢風。孩童水果貓狗飛蠅當然熱鬧，可都與你無關，這就叫孤獨。

如同我和弟弟，小時候經常吵架、鬥氣，甚至對他咬牙切齒的恨。可是，在他把捨不得吃的巧克力分開我時，我永遠記得第一次品嚐到巧克力的香味。在他把親戚送的稀奇的水果拿回家給我分享時，我的內心甜甜的感動。在他被媽媽訓斥時，我會理解他；在他被其他同學欺負時，我會保護他。

這就是姐弟之情，多子女家庭的幸福。

2018年，《流感下的北京中年》的文章引發眾多獨生子女的共鳴，在北京有房有車的中產階級，卻被岳父的一場流感掏空了家底，而自己和老婆都是獨生子女，還需要贍養4個老人。可以想象，獨生子女的壓力有多大。

在最新的統計中，中國有約1.76億的獨生子女要承擔著上有老下有小的囧境。

2、同齡的夥伴對孩子的影響更大，而多子女家庭可以培養孩子的獨立、合作的能力

美國的兒童玩伴專家朱迪絲.哈里斯在《擇校》文章中指出：在長期的跟蹤研究中，他發現孩子們在成長過程中，大多數時間是與他們的玩伴、同學或者朋友一起度過的，而不是和父母。一般來說，孩子在5、6歲後，便慢慢傾向與跟玩伴在一起，隨著年齡的增長，越大的孩子越是如此。

而且美國《時代雜誌》曾經在文章中指出研究發現：好的同齡夥伴關係，是幫助孩子大腦發展的重要因素。

所以，多子女家庭將會給孩子們提供同齡的玩伴，讓孩子們有更多的樂趣，有更多模仿學習的機會，鍛鍊孩子們的的社會交往能力和團結合作的精神，也會對孩子的大腦發育有幫助。

對於養育者來說，經濟的成本增加了一些，但是舊衣服可以穿，舊玩具可以不用買。而且養育第二個孩子後，就會有經驗了，沒有一胎時的手忙腳亂，也更懂孩子需求，養育也會更從容一些。

如同心理學家溫尼科特所說：這個世界上是沒有嬰兒這種生物的，我們在看到嬰兒的時候，一定會看到他的母親，所以嬰兒和母親是共同體，是相互依戀的。

對於孩子來說，“同胞競爭障礙”確實會影響他們的心理狀況，但是長大後，也會遇見學習上的對手、情敵和工作上的對手，我們不能一一幫孩子排除任何的障礙。正是這些障礙可以培養孩子適應社會的能力。為什麼新聞中總有那麼多的人因為學業不順、情感受挫而想不開，就是因為缺少同胞競爭的歷練。

多子女的成長環境會讓他們學會分享，學會分配玩具，學會溝通合作，學會如何支持他人，學會模仿和競爭，學會妥協，從而提前適應社會的規則，為將來踏入社會做準備。

所以，我同意俞敏洪老師的玩伴的重要性的論點，多子女的家庭可以打破孩子“唯我獨尊”的自私，培養孩子的同理心和情感支持能力，讓孩子學會妥協和協作。

二、社會的階層分化和父母的高期望，想讓孩子成為人上人

中國傳統的“望子成龍”、“望女成鳳”、階級分化的觀點深入人心，深植在我們的骨髓裡，讓我們一直把孩子上名牌學校，出國留學，有好工作當做人生的目標。

1、約定俗成的觀念把工作分為三六九等，把出人頭地作為人生目標

有多少父母雖然嘴裡說著不歧視勞動階級，但是內心還是覺得勞動階級是最底層，不願意讓自己的孩子去做環衛工，去做工人，去做修理工，去上技校。當然，這不是一時半會就可以改變的觀念，這是幾千年的約定俗成的觀念制約著我們父母的期望，包括我也是希望自己的孩子上名牌學校，功成名就。

中國傳統的科舉觀念，把工作分成了三六九等，認為讀書才能改變命運，讀書才能成為人上人。於是，把孩子的學習成績與未來的光耀門楣劃等號，覺得孩子學習成績好才能有機會。於是，我們開始把孩子送輔導班，不惜拼命送名校，期望孩子出人頭地，改變家族的命運。

而日本的匠人為何能備受社會的認可和尊崇，就是因為深入骨髓的精益求精和認真態度，有國家的“人間國寶”的認證制度，讓這些民間藝人的手藝可以傳承、被保護。

所以，不是我們養不起孩子，而是社會的階層讓我們養不起孩子。

2、父母對孩子期望過高，把自己的不成功，寄希望在孩子身上，希望孩子成為人上人

臺灣著名的漫畫家蔡志忠先生認為：父母並不是孩子本身，沒有權利決定孩子的前途。尤其是依從父母的意願而不是孩子的想法，根本是本末倒置。讓孩子快樂地一輩子做自己，才是最關鍵的。

而蔡老師對自己女兒的教養，就是採取的是因材施教和順其自然的方法。在女兒做事情不成功時，他語重心長地告訴孩子：

有一顆番茄苗，別人告訴它，只要努力，就可以長高，結的果實像西瓜一樣大，味道像香瓜一樣甜，並且像蘋果一樣有營養。小番茄努力地成長，結果，仍然是小小的番茄。最糟糕的是，它不再認為自己是番茄秧，連自信心也沒有了。

我們對孩子過高的期望，強迫孩子實現自己他們達不到的目標，不僅會讓孩子失去自信心，還會讓孩子迷失自己生命的渴望。即使，孩子實現了我們的期望，出人頭地也會不開心，會出現返老還童的現象。

天才兒童麥克·科爾尼，10歲就大學畢業，創下全球“年齡最小的大學畢業生”紀錄，14歲獲得碩士學位。但他 在訪談中講道，自己時常處於焦慮之中，害怕自己會失敗，害怕跌下神壇。而他的遺憾就是因為年齡太小，沒能參加高中的畢業舞會。

他長大後的願望就是想過“正常”的生活，做普通人。

可是，有多少孩子能成為正常人？更多的孩子是活在父母的焦慮中，活在父母的期望中，想讓孩子學習好，想讓孩子的成績再高些，想讓孩子更懂事些，卻忘了他們也只是孩子，有自己的興趣和童年，有自己的成長規律。

多少父母抱怨說，為了給孩子買學區房，投資了多少！可是買學區房是父母的期望還是孩子的期望？恐怕父母買學區房，更多的是為了轉嫁自己的焦慮和高期望，而不是真正為孩子著想。

正是因為我們把自己的期望寄託在孩子身上，希望孩子實現自己的成功的願望，把自己不曾得到的資源一股腦地塞給了孩子，還在口口聲聲地說為孩子犧牲了多少多少，卻沒有想想孩子最需要的是父母的陪伴和安全感。

因為很多時候，越是我們高壓管控，高期望，孩子會在我們的壓力、批評中越平庸。而當我們按照普通人眼光看待孩子，往往會成就不平常。

所以，我們做父母的，要有平常心，把孩子當做普通人，心平氣和地對待孩子。當我們放下高期望，把孩子當做普通人時，我們就會發現孩子的優點，看到孩子的興趣，從而讓孩子成為“大人物”。

三、孩子的成才，不僅僅是學業上的成功，還可以是活出自己夢想的成功

新冠疫情的爆發，讓我們看到很多“平民英雄”，如無雙國士鍾南山，如主動要求延遲退休，卻被感染去世的柳帆護士，如推遲婚禮，卻被感染去世，獨留下新婚妻子和胎兒的彭銀華醫生……

他們都是普通人，但卻用自己的品質和品德撐起了人性的高度，活成了我們心目中的英雄。

從疫情中我們可以知道，成才不僅僅是成為社會精英，不僅僅是“唯成績論”，還有即使普通但卻衝鋒在前的快遞哥汪勇這樣的道德楷模，行業標兵。

每個孩子都有自己的長處和短板，都有自己的花期。考不好的孩子不一定是孩子不用心，而是他不適合學習，也可以是體育特長生、繪畫特長生或者音樂特長生。

《安家》中的蘇天培原本和媽媽水火不容，每天都是仇人狀況，只因為蘇天培是學渣。可是，轉學後的他遇到了自己的伯樂，發現了信息技術上的的天賦，獲得了全國機器人大賽冠軍，還找到了人生的理想。

正是因為中威學校發現了蘇天培的天賦，才讓這個孩子被挖掘，被父母看見。否則，他可能一輩子都活在父母的批評中煎熬。

1983年，美國心理學家霍華德·加德納提出了“多元智能”理論，他認為一個孩子的能力，不僅僅智力單一潛能，而是把他們拆分為語言潛能、數理邏輯能力、空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際關係智能、內省智能、自然探索智能，後來有追加了存在智能（人們對生命、死亡的思索）。

所以，我們可以根據“多元智能理論”，尊重孩子的個體差異，不用單一的學業標準去評價一個孩子，不把孩子的未來都框在一個目標內，而是根據孩子的性格特點和興趣，因材施教。那麼，人人都可以成才，而不僅僅是學業好的孩子才可以成才。

寫在最後

隨著全球競爭的加劇和物價的攀升，二胎或者多子女養育確實成本巨大，不是簡單的舊衣新穿就能解決的。但是養育的成本的增加，更多是的我們父母的過高期望，期望孩子成為人上人，認為只有考取好大學才是成才，把成功侷限在好工作和光宗耀祖上，也是社會階層造成的。

同時，我們也不能忽視獨生子女的家庭會讓一些孩子養成依賴性強、自私的品性，缺乏獨立、同理心，也會增加孩子養老壓力。

如果經濟條件許可，可以讓孩子在多子女家庭中，培養他們的獨立、合作、共情、社會交往的能力，從而為以後踏入社會，適應社會規則做準備。

所以，我贊成俞敏洪的觀點，養孩子的成本並不高，只不過要淡化我們的期望，不是單純只靠我們父母就能做到的，還有國家對各種工種的尊重，如日本的“匠人”和政策扶持。讓醫生、環衛工、手藝工人，上技校等等都成為孩子成功的標準，而不是侷限在上重點學校，成為白領才算精英。您覺得呢？

勞動階層什麼時候也可以備受推崇和尊重呢？

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