長安客ERIC
這裡是種子英語號，很榮幸能夠回答這個問題。
學校老師和培訓機構的老師一直是兩種關注度最高的群體。在我看來，這兩種老師在任何一方面都是完全不同的。很多人，尤其是行外人，對於選擇教育輔導機構的時候都是很迷茫的，因為它們對教育機構的老師的教學質量是沒有把握性的。
我認為教育機構的老師是有如下幾種特點的。
第一，機構的老師只是普通的職工，在尊受尊重度方面並不高，家長和學生的反饋態度在很大程度上決定了這個教師的位置和前途。
第二，老師年齡段比較年輕，大部分都是剛畢業的大學生，或者沒有考入編的老師暫住的地方，或者為了謀生計，或者為了獲得教學經驗的一些老師。老師的心態都是不穩定，而且隨時可能會有離職可能的。
第三，有的老師有一些年齡稍大一點的，有著一定工作頭銜在教育機構中呆的時間也比較長一點，這種穩定性較高。
無論是上述哪一個狀態的老師，我認為機構的輔導成績是決定老師是否搶手的最大因素。因為學生去輔導機構，目的就是提高成績，而老師最好的狀態就是淺心研究業務知識多學習業務鑽研能力可以報一些培訓業務的班，我跟著某一些有經驗的老師去學習。你的教學水平抓住考試重點的得分點。
還需要重點強調的是，教育機構的老師和校內老師是完全兩種性質的，機構的老師是否搶手，在很大程度上除了教學成績，還有教學服務，有很多學生報輔導班，成績提高的程度是有限的，但是是否能長久的報這個輔導班還在於一個老師的魅力和服務以及各方面是否存在學生在校內學習得不到的關心和信心。口碑才是老師的命脈。
說到底，教育輔導機教育輔導機構與其說是教育行業，歸根結底是一種服務行業。
種子英語
本人從教二十年，在山東體制內待了八年，在上海教育機構摸爬滾打了十二年。現在在上海成立兩家公司，在全國有十一家機構。我說說內心比較真實的感受吧，我是衝著錢來上海的，所以在機構裡達到你所謂的巔峰的狀態需要走兩步：
第一步，你的價值得到了更多人的認可。
第二步，自己一定有個清晰明確的規劃。
首先看第一步。
一、得到銷售和校長的認可，他會把學生安排給你。在機構，教師只拿底薪會死人的。得到他們的認可，除了自己可以顯示的實力之外，情商是非常重要的因素。
二、得到學生的認可，在機構，老師是沒有什麼地位和尊嚴的，不像學校裡的老師，高高在上，都是爺。讓學生認可你，僅僅有學識是不夠的，他們還看你顏值，看你年齡，看你畢業的院校，如果這些你都沒有，那就學會幽默吧。
三、得到家長的認可，他們出了錢，對機構老師的要求非常苛刻，只要娃兒考試考不好，都是你的問題。當然時間久了，家長看到你給孩子的實際幫助，他們會是你很好的朋友，當然也可能是你前路上的貴人。
四、得到自己的認可，不斷學習、學習、再學習。堅持上課、上課、再上課。才能進步、進步、再進步。
然後看第二步。
機構的老師永遠是弱勢地位，不要看到銷售、班主任和校長對你畢恭畢敬的，是因為你給他們創造了價值，有了你，他們的提成才有保障。涉及到利益和權利的時候，機構的市儈和冷冰你就見識了，不要怨天尤人，朋友，做好自己的規劃，做命運的主人。所以，進入機構的第一天，我就想著當老闆，但是自己沒有經驗，更要命的是沒有錢。那麼——慢慢來。
一、向前端規劃，教育機構分前端、中端和後端。前端是市場和銷售，中端是教師和研發，後端是班主任的服務。機構的老師向前端規劃，學習一些市場和銷售的基本技能，這裡還是有些壁壘的，你要洞悉家長的需求，還要挖掘他們的痛點，學會捅一刀裝三圈撒把鹽的逼單技巧。將來自己乾的時候，就知道沒有這方面的技能，掌控權就不在你這裡。
二、向後端規劃，這個相對比較容易，和家長溝通交流一段時間，就知道該怎麼續費了。
三、學的差不多了，手裡有點資金，買不起房子，就自己幹吧。在機構裡，老師永遠是弱勢群體，當然體制裡也是如此。你當了老闆就知道這其中的艱辛和無奈。祝你好運！
杜剛老師
好的老師都是相似的，而不好的老師各有各的不好
針對培訓機構好的老師我總結以下看法：
1.好的老師上課氛圍一定是活躍的，學習氛圍濃厚。學生都比較積極思考問題
2.好的老師上課的內容一定是循序漸進的，一節課的內容把握的恰到好處。學生接受起來比較容易掌握。
3.好的老師對自己所教的科目一定有深入的研究，有一套自己的獨特的理解和詮釋
4.好的老師帶出來的學生成績一般來說都是不錯的。家長口碑反應比較好。
以上
我是方哥，一個從事校外教培的高中物理老師。如果喜歡我的回答，歡迎點贊、轉發和關注~
方哥物理
輔導機構最好的老師是什麼狀態呢？學生喜歡，家長滿意，只要能做到這兩點，就會成學生和家長比較喜歡和認可的老師。
什麼樣的老師最受學生的歡迎呢？學識淵博，談吐有趣，舉止高雅，估計這是最讓學生喜歡的老師吧；什麼樣的老師能讓家長滿意呢？家長跟所看重的不一樣，專業度和教學效果是家長最關注的。
一個人在一生中會遇到很多的老師，但能留下深刻記憶的並不多。尤其是在當今的社會，學生的學習壓力很大，很多的學生學習的積極主動性都不是很強，對老師沒有好感也是很多學生的普遍狀態。但只要學生能走入學生的心中，讓學生能從內心深處去認可，這樣的老師就絕對非常受歡迎。
在之前就認識一位語文老師，主要負責輔導小升初班級的語文，學識非常淵博，知識儲備量很大，語言也很風趣和幽默，在語文課堂上可以從一個小小的知識點出發引伸到很多相關的知識點，歷史、地理、人文都有涉及，聽他的課簡直就像是看電影一樣，學識在輕鬆愉快的環境下還很有收穫，時常口出金句，在學生和老師中流傳很久，成為很多學生和家長心中的名師。
作為一位老師必須要具有三心，愛心，耐心和責任心，很多人都在說教學是一項良心活，確實是這樣的，老師的教學狀態在很大的程度上會影響課程的效果，最終決定學習效果和成績。教師的教學也是枯燥乏味的，在一個崗位上日復一日，年復一年，如果沒有對教師職業的愛心和耐心，是很難一直保持熱情的。
教師需要不斷去學習，不斷優化自己的教學方式、方法，形成自己的教學風格，打造自己的教學特色，這一切都源於不斷去學習和探討，如果沒有愛心、耐心和責任心是很難做到的。
要成為一位受到學生喜歡，家長認可的老師真的不是一件容易的事情。經常聽到有人說，我們要跟學生做朋友，個人認為，在課後我們可以是朋友，但在課堂上我就是老師，學生還是要遵守規則和課堂秩序的，也就是鬆弛有度，該嚴格的時候就必須要嚴格，做一個讓學生即愛又敬的老師，跟學生的關係的度一定要把握好。
如何成為一位比較搶手的老師呢？提升專業度，提升教學成績，打造自己的品牌，這是必經之路。現在有很多的老師，但真正能讓學生喜歡和家長認可的還是不多的，也就導致了名師資源的稀缺性。提升自己的專業素質和能力是非常關鍵的，在現在這個社會，大家都在找最專業的人去解決專業的問題，要提升專業度，那就得不斷去學習，不光是知識層次方面的，還有教學方式和方法，一定要去思考，如何挺高教學效果，要站在學生的角度去思考問題。
之前看到了樣一個標準，覺著還不錯，教師教學的十二個層次，現做一分享，希望能對我們教師教學能有所啟示和幫助。
教師教學的十二個層次
第一層次:自己都沒有把知識結構弄明白,卻站在講臺上當老師.第二層次:自已把知識結構已經搞明白了,基本知識點到位了,但只顧自己講,不管學生聽不聽，只是為教知識而講知識。
第三層次:開始納悶,為什麼自已知識點講明白了,但是學生還是聽不懂?
第四層次:開始明白,講清知識是一回事,學生聽懂另一回事.新知識只有與學生的原有的知識相結合,學生才能懂.
第五層次:開始納悶,學生上課聽得很不錯,但是就是題目不會做.
第六層次:開始明白,知識的初次接觸之後,需要反覆的在實踐中應用和驗證才能轉化為能力.學生才能會.
第七層次:開始納悶,學生為什麼在考試時,不能發揮到最佳狀態.
第八層次:開始逐漸明白,學生考試是多種能力的綜合應用，哪一個環節薄弱都會顯現出來。第九層次:開始納悶,很多學生考分很高，但往往高分低能.
第十層次:開始逐漸明白,老師不僅要教知識,更要教方法，引導學生自主探究，培養學生思維能力.
第十一層次:開始納悶,很多學生平時都學得很順利，但往往效率不高.
第十二層次:開始逐漸明白,學生學習知識,不是機器人,而是帶著情緒與情感.老師不僅要教學生學習,更要教做人.
相信如果能達到第十二個層次，這樣的老師走到哪都是一道亮麗的風景線，絕對非常受學生的喜歡和家長的認可，你目前達到了哪個層次？繼續加油，朝著最高的層次去奮鬥。
胡老師數學教育
在教育機構做老師和在學校做老師還是非常不一樣的，不知道你所在的機構是面向多大的人群，所以我簡單說一下。
教育機構和學校的最大不同就是，家長或者學員對機構期望非常高，畢竟機構的收費都不便宜。而且在學校和在機構上課時大家的思維方式不一樣，在學習學不好大家覺得是自己問題，在機構學不好第一反應就是老師教的不行。這也是為什麼機構老師壓力大不好做的原因。
第一，業務能力是第一位，也就是自己的領域的專業知識，教學能力都要熟練掌握。偶爾能夠給學員推展一些知識的，新的思路等這都很加分。
第二，心態要好。機構的授課我們完全可以看作是服務行業，學校裡學生家長哪裡敢和老師吵吵，但機構裡不一樣，隨時都有可能學員或者家長找你麻煩投訴你。對於意見和投訴就是有則改之 無則加勉，不要因為心裡一直想這件事而真影響了授課質量，成了教學事故。
第三，保持好自己的教學風格，汲取他人好的方法。有的機構老師看到一些網紅老師的授課就跟著別人學，要知道每個人的性格、知識儲備等都不一樣。慢慢形成自己的風格，再根據自己風格的劣勢去優化。
教招小助手
1.有自己的風格（包括教學風格，對內容解析的風格）
2.有親和力，要用討論的姿態去教學，讓學生有參與感
3.一定要有有耐心，
4.要有三套以上的教學模版，以適應不同要求，不同性格的學生
5.自身也要不斷學習，不斷積累，多去參考一些別的優秀老師的教學方式，不要讓自己過於"老"化"固"化
這就是韓語
我認為教育機構的老師最好的狀態是始終保持積極的心態，樂觀開朗，抱有終身學習的理念。要想成為一名優秀的，受學生喜愛的老師就必須做好以下幾點：
1、樂觀開朗，平易近人：老師即是學生的引路人，又是學生的朋友，所以有責任給學生帶來正能量，學生肯定喜歡活潑開朗老師的課堂，這種課堂會讓他們覺得非常放鬆；其次，教師也要多瞭解學生情況，因材施教，多與學生溝通，只有心與心之間的距離近了，成績才會自然而然的提升。
2、備課充分，知識點分析透徹：說到底，學生上課還是為了學習，學習提升了比什麼都重要，所以要想成為一名搶手的老師，你的基本功就必須得紮實，課前準備一定要充分，講課條理清晰，層次分明，知識點分析透徹，選講例題具有代表性，課後作業針對性強。
3、耐心細緻：之前看過一部電影叫做“放牛班的春天”，裡面的那個老師讓我印象深刻，我覺得他就是一個耐心細緻的人，一步一步感化學生，並不是所有孩子都懂事，總有那麼一兩個是比較調皮的，所以對待這些學生，一定要有耐心，慢慢潛移默化的改變他。
4、具有正確的價值觀：所謂師範，學高為師，身正為範。要想成為一名優秀的教師，就必須以身作則，傳達正確價值觀，這樣才能成為學生的良師益友。
5、抱有終身學習的理念：在教師觀中，有一條是這樣的，教師是終身學習的踐行者，教師要在工作中不斷學習，提升自己，活到老學到老，給學生做一個很好的學習榜樣。
求索數學
俗話說，打鐵還得自身硬，。那麼，作為教育機構的教師，最好的狀態，不外乎有以下幾個方面：崇高的理想信念，高尚的道德情操，有紮實的學識，有仁愛之心。應該就說，教師達到最好狀態，是教師全身心的投入到教育教學工作中去的前提。
01 能夠充分認識到，教師不但要傳播知識，更重要的是要塑造靈魂、塑造生命，即塑造人
社會對老師的推崇和敬仰的重要原因，甚至可以說根本原因，是因為教師的高尚情操和人格風範。我們之所以聽老師的話，之所以信老師的道，因為我們敬佩老師的德。人們常說，“學高為師，身正為範”。
偉大的教育家陶行知先生也說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。為了加強教師隊伍建設，國家把提升提高教師的思想政治素質，這一道德素養擺在了特殊重要的位置上，對我們教師提出了更嚴格的要求。這就要求我們要從思想上過硬，這也是最好狀態的本質要求和重要前提。
02 教師素質得到真正培養和大力提高。
當下實施新課程標準，均衡教育也得以發展，各種繼續教育和校本培訓也開展得如火如荼，在一定層面上取得了不錯的效果。但是，也不乏流於形式的一面。“空談誤國，實幹興邦”。作為人類靈魂工程師的教師，更應該真正地培養和提高自身素質，使自己達到一個最佳的職業狀態。學校，教育主管部門甚至全社會，都應該把辦學的定位非常明確地寫進教師教育領先，作為一個基本的辦學定位，不忘教育初心，堅守育人本心。
03 教師的最好狀態，同樣需要一個特別好的良好的社會環境。
（1）全身心地堅守教育，是他們的精神追求，但離不開物質保障。全社會一定要形成尊師重教的輿論氛圍，讓教師不要為柴米油鹽所牽絆，使之能夠全身心地堅守他們的精神追求，這是前提和物質保障。
（2）對待老師應該多一份理解，寬容和信任。對待他們的辛勤付出，無私奉獻，理所應當的要贏得我們學生的熱愛，家長的善待和社會的賞識。要著力營造全社會關心教師，愛護教師，尊重教師的良好氛圍，讓教師的職業成為最讓人敬重，最令人嚮往的職業，真正成為太陽底下最光輝的職業。
總之，教師如果達到上面所說的標準，也就是達教師的最好狀態，自然也就成為教育行業的搶手老師。試想，教師都能達到最好狀態且成為搶手老師，那麼，高素質的的教師隊伍一定會形成，也一定能完成培養社會主義建設者和接班人的歷史使命。
（關注教育，陪伴有我；法律維權，平安人生。我是圩鑫，法律執業人。歡迎👏您的評論、點贊、收藏和轉發）
圩鑫法務
狀態最好的是剛從業兩年左右，對學生仍然充滿責任心，有衝勁兒的時候。你看一個老師如果每天下班後還能堅持備課和與學生溝通一小時左右，大部分就是狀態最好的時候
艾江
首先這個問題可以轉換為如何成為一個名師，因為這種名師才會被轟搶，他的生源才能源源不斷，要成為一個名師。首先最重要的一點就是你有一個興趣，加上很強的專研精神，無論是業務上還是招生上，更重要的是你課上的好不好？你自身的專業水平怎麼樣？能不能讓學生和家長信任你。
其次就是一個職場情商的問題了，我們有話說的好情商高的人，往往有貴人相助，甚至春風得意。如果是在一個機構當老師，你的業務能力本身就不錯，再加上你會來事，自然很多機會都會傾向於你，你成功的機會會大很多。
最後一個很關鍵的就是要有一個老師要有投資的眼光，甚至比一般的老師要超前一些，比如說這一次，普遍線下課上不了，網課就是一個機會。如果提前意識到了，老師就可以超前佈局，運籌帷幄。
