阜陽市清河路一小教師張伶在網上輔導學生。
“為啥發群語音的時候老有迴音？” “用全能掃描王拍作業批改不傷眼睛”“課件字號大小能決定學生學習質量”……安徽省的空中課堂已運行三週了，按照省教育廳安排，線上開課實行“雙師教學”，全省中小學生線上同上一節課，各地各校各班任課教師同步輔導。潁州區各校各班教師在配合全省線上教學的同時，主動尋找平臺，以班級為單位開展教學輔導。教師紛紛變身“主播”，為學生有效學習提供幫助。
備課時提前預演
阜陽市清河路一小的張伶老師從教生涯中獲獎無數，對各種傳統教學模式熟稔於心，唯獨直播網課從沒有接觸過。接到線上直播教學任務後，她先寫教案備課，有了腳本後，再學習連麥，調試聲音，穿插課件，對著鏡子反覆練習、確保沒有費解、多餘的話。
直播教學的最大考驗除了網速以外，還在於學生和教師能否實現良性交互，必須在教學設計環節中提前感知授課過程中可能存在的問題，以便調整授課環節，用各種方式和學生互動。用誰來做實驗，怎麼提前預演課堂教學？學生不行，正式課堂不行。張伶的家人成了她的臨時學生、一時間，家庭聊天群變成了她的教學內測平臺，預習指導、課堂提問、作業點評等每個教學環節她都在群中提前預演。家人們聽完課還要反饋自己的聽課感受，張伶則根據他們的反饋意見隨時調整授課過程中的效果及可能存在的問題。直到兒子在聽完媽媽第九遍試講，告訴她可以閃亮出道了，張伶那顆懸著的心才得以放下。
視頻輔導直播
3月2日上午10：30，潁州區王店中心校的班級釘釘群開始進行同步輔導直播，所有校級領導全部沉入各班級群中，力求第一時間發現問題，第一時間解決問題。
“很多老師還是第一次直播授課，共享屏幕、插入視頻動畫，設置互動問題等一系列操作對他們來說挺陌生的。”校長王成標說，在安徽省“空中課堂”全面開課後，王店中心校一週之內就召開了四次教研視頻會，為老師進行全面系統的操作培訓，從剛開始共同探究網絡教學的日常應對和操作的基礎性培訓，到總結分享網絡教學的成功經驗和創新舉措，短短兩週時間，王店中心校的老師已經可以從容應對在線學習中的各種挑戰 。
“每次可以設置一到兩個活動環節，讓學生連麥。既能檢查學生的出勤率和聽講情況，又能增加課堂互動。”
“在上課前給學生放首英文歌，既能活躍課堂氛圍，又能幫助學生練聽力。”
“教師做好聽課筆記再共享到班級群，督促學生也養成認真記筆記的好習慣。”
每天超過兩個小時在各班微信群“潛水”的校長王成標原來的擔心早已慢慢放下，看著老師們從第一天上課時的狀況百出，到如今嫻熟流暢的直播教學，他對“線上教育”這種全新的學習模式越來越有信心。
從零基礎到嫻熟運用
為了讓所有學生都聽得清，潁州區三十里鋪中心學校的物理老師張亞男在直播課中特意放慢了語速。下課後，她第一時間在學校教研群裡反饋：建議直播中最好設置4-6次互動提問，還得預設下學生會怎樣回答。
網絡教學給教齡22年的阜陽市十七中語文老師李國俠帶來了極大挑戰，以前的經驗和教學方法完全不管用，40分鐘的直播課需要巨大備課量。在線課程也不只是把講臺換到攝像頭前這麼簡單，釘釘、騰訊課堂、雲課堂……一週之內，她愣是從零開始變成了“直播達人”，開始了人生中又一段求索之旅。
“現在隨機點名，請第六組的同學在彈幕裡回覆666”“搶到紅包的同學別忙著笑，先來回答個問題吧！”王店中心校趙陽奎老師的直播課被學生們戲稱為“王店第一網紅”，他一邊講一邊關注學生的刷屏提問，時不時挑出有代表性的問題在線互動一次，五分鐘就輕鬆講透了一個小知識點。作為教研組的技術達人，趙陽奎每天網課結束後還要在教研群裡和老師分享授課得失，傳授直播技巧，探討技術攻關。
“好的課堂需要師生互動，而今老師‘獨霸’屏幕，如何做到生動有趣？”“如何讓課程豐富充實，卻不讓學生感覺負擔過重？”潁州區教育局局長白莽介紹，延遲開學期間，潁州區教育局除了多舉措保障“線上教學全員不掉隊”外，在教學質量方面，安排全區4000多名教師做好“備”“聽”“導”“批”“檢”五大功課，要求所有教師提前備課，線上教學同步聽課，促進教師專業化成長。同時，要求任課教師利用現代通訊設備和網絡平臺對學生開展同步輔導，課後線上批改學生作業，每半個月還進行線上檢測。集全區之力，多措並舉，全方位保障線上教學順利開展，取得實效。在這場戰“疫”大考中，“雲教學”、“雲教研”、“雲上課”成了阜城師生們口中的熱詞，潁州教師藉助信息技術的力量，帶領學生們一起共享、共學、共進！
閱讀更多 瞰阜陽 的文章
