我們在學習行測邏輯填空時最“發愁”的是老師給我們列舉一堆實詞或者成語讓我們來辨析，尤其是實詞。這個時候很多同學就會感嘆“書到用時方恨少”，那麼我們該如何面對種類繁多的實詞呢?難到真的需要我們把漢語大字典或者成語字典背下來嗎?很顯然，背詞典做不到。今天中公教育給大家介紹一種方法—遣詞造句法。
遣詞造句法就是把詞放到日常表述中去，通過揣摩用法的不同，找出二者的差異，我們可以通過遣詞造句發現詞語在搭配對象、詞性和句法功能等方面的差別。
比如嶙峋這個詞，通過造句1：黃山怪石嶙峋，在這句話中我們可以得知嶙峋在這裡指岩石不平，再比如造句2:小蘿蔔頭瘦骨嶙峋，在這裡“嶙峋”指形容人消瘦。
我們可以舉一道例題來進一步說明：
【例1】從社會角度看，“無校籍管理”對時下家長和學生的“名師”、“名校”崇拜情結有糾偏作用，能夠有效_____擇校熱的升溫，減輕民眾的經濟負擔和心理壓力。
依次填入劃橫線部分最恰當的一項是：
A、遏制 B、扼制 C、控制 D、抑制
【中公解析】答案A。讀完這個文段和選項我們首先可以明確這個考查的是詞語辨析。通過這四個詞語發現這四個詞都有“制”，說明四個詞都有控制的意思，那麼它們有哪些差別呢?A遏制 我們可以造句:學校要遏制這種不好的勢頭。這裡遏制偏向是指阻止的意思，B扼制這個詞我們可以造句，警察扼制通往內河的航道，那麼這裡好像只有控制的意思，那麼它和控制又有哪些區別呢，我們可以單獨造句扼住，如貝多芬緊緊扼住命運的咽喉。這裡扼住有緊緊掐住的意思，所以警察扼制通往內河的航道，扼制除了控制之外還有把守的意思，D抑制，造句國家抑制通貨膨脹，再比如:我再也抑制不住喜悅的心情，抑制也指控制之意，但是更常用於思想感情方面。而根據原文是要阻止擇校熱的升溫，選“遏制”比較恰當。
通過上面的例題想表達的是我們要明白遇到一些詞語的辨析，我們可以通過遣詞造句的方法來幫助我們理解詞語，或者辨析差別。中公教育祝願各位考生一帆風順。
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