又到了报名季，上午接到一个朋友的电话，她想把孩子放在国学型私立学校，问我的意见，我问为什么会有这种想法，她说：“ 公立学校管得太死，压抑了学生的天性，孩子幼小的心灵会受到伤害。这个私立学校非常人文，学生比较自由，课程主要是古文经典、武术、书法和一些简单的劳动”，她这么一说，联想到她的性格，我有点理解了，她是一个非常善良而友好的人，现在是一个全职的妈妈。
正巧昨天看了董卿和父母一起参加的访谈节目，见识到了董狼爸，他不让年幼的董卿照镜子，尽量不给买新衣服，每天要跑1000米、背古诗词，上高中时，假期必须出去打工，刷马桶，铺床铺，董卿多次因为完不成任务，伤心大哭。
这两个家长的教育观点，正好是目前教育观点两个极端的典型代表，一个觉得学校的管理太严，家庭要想办法减弱；一个觉得学校的管理还不到位，家庭需要加强。 做为家长的你，会怎么选择呢？
我们先来看一看结果，我曾经有一个同事在12年前，把孩子也送到了类似的私立学校， 当时他的孩子是小学生，比较顽皮，他觉得孩子常在学校受批评，会导致心灵不健康。开始时，他们都非常喜欢，但是，过了三年，他们又把孩子带回了公立学校，回来后的孩子有一个突出的特长，就是书法写得特别好，但是学习成绩跟不上，也很难融入同龄同学中去，于是只好休学一年。
董卿大家都比较熟悉 ，她是深受观众喜爱的节目主持人，主持春晚、诗词大会、制作并主持《朗读者》节目。人们先是赞扬她知性大方，然后赞叹她扎实的中国传统文化的功底，再然后敬佩她不断进取的毅力与能力。但董卿有一个梗，那就是家庭教育，一提起，她就忍不住地悲伤，多次在银屏上落泪，她说童年时她常常怀疑她是不是亲生的，高中毕业时，因为父亲不同意她报考艺术学校，她多次写下：活着有什么意义？她说到现在她都不自信。狼爸成就了今天优秀的董卿，也给她在成长过程中带来了阴影。
大家可以看得出来，这两种家庭教育的理念方法，都不是大多数人 能接受的，怎样才是合适的呢？那先要探究其原因,带有国学特点的私立学校，模仿的是中国传统的教育方式，它产生的背景是：人口相对稀少，科学技术不发达，物质相对贫乏的农业社会。社会的特点是，竞争不剧烈，压力不大，合作性弱，流动性低，再加上去掉了科举的内容和要求，这样学校的教育内容，就相对来说比较单一，学生会有更多自由空间，心灵会得很大的保护。但是，有一个问题家长也绕不过去，你的孩子长大后在什么样的环境下生存？如果你的孩子能生活在一个跟古人类似的情况下，你也不需要孩子有太大的成功，这样的教育无可厚非。但是现在具备这样的环境的可能性有多大呢？即使古人，希望孩子有成就，还要“劳其筋骨、饿其体肤”
公立学校，是根据现代和未来社会发展设计的。它经历了农业革命、工业革命和信息时代，并面向智能时代，现在生活中我们享受了丰富的物质，有些10年前你想都不敢想；生产需要更多的合作，就连诺贝尔获得者屠呦呦都受到诟病，因为人们认为屠呦呦的成绩是团队合作的结果；科学技术更是突飞猛进，现代的科学技术是人类几千年特别是近200年的结果，需要学生在走向社会之前（最多30岁之前）能够掌握人类已有的智慧结晶核心，包括思想、知识、交往等。再加上中国曾经落后的历史，实现中国梦的理想，所以学校教育就显现出中国的特征，竞争激烈，内容丰富，学生压力大。学校需要短时间内将人从一个自然人的状态，跨越历史，发展成为能适应和创造更美好未来的社会人。
这样的学校教育是好，还是不好？
说实话它是现代社会发展的一种必须，但的确会对人的内心造成比较剧烈的冲撞。如果不是这样的教育，结果是什么样的呢？ 你看看在美国部分拉丁族裔的孩子边缘化的生活就知道了。
我们绝大多数孩子，未来会生活在正常环境，他就需要跟其他孩子类似的价值观、知识、能力和情感，才能更好地生活，并在其中完善自我并未社会做出贡献。如果你到了国学类私立学校，这之间的巨大差别谁来弥补呢？怎么弥补？什么时候弥补呢？当然，也有一些家长对孩子的成长超过了常人的要求，他们或者觉当然，也有一些家长对孩子的成长超过了常人的要求，他们或者觉得人的成长需要更多的磨砺，或者觉得孩子成功非常重要等等，会对孩子有更高的要求，如董卿的父亲、钢琴家郎朗的父亲，但是他们又没有很好的方法，所以采取了一些强硬的措施，其中有一些成功了，但是有些是失败了，如有孩子自残、自杀，甚至杀死父母的，更多的家庭是以牺牲亲情和心理的健康为代价的。
这也正是目前教育的一个课题：怎样在目前这种教育的环境下，在学生心理的能够适应条件下，用好的方式给学生更好的生存与发展奠定基础。但是不希望是董卿父亲那种比较极端的方法，还需要寻找更合适的方法；还是需要孩子多劳动，如霍启刚和郭晶晶带着孩子一起去插秧，培养孩子的实践能力。在这两个观点中，家长都会有自己的选择。
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