做老師許多年，我遇到過很多學生。總有一部分學生學習成績很好，每次考試總是前幾名，好像學習的能力是與生俱來。後來漸漸觀察孩子，發現成績好的孩子他並沒有什麼天賦，甚至比調皮的孩子智商還要弱一點點。那為什麼他們成績優秀？發現他們和他們的家長只是對待老師的話非常認真。
我佈置的一年級作業，往往是讀、說、寫甚至查資料畫腦圖……有的家長和孩子是可做可不做，或者少做。那些成績優秀的孩子，每一項作業，都會認真對待，儘自己最大努力來完成。雖然有時候不都盡如人願，但認真做了的同學與“偷懶的孩子”三個月已經有了差距。
同是6週歲的孩子，為什麼竟然出現了差距？一種是家長陪伴，“逼”著孩子跟隨老師步伐，一種是“自願自由”，孩子“快樂”第一。
他真的能快樂嗎？
給大家講個真事，2010年吧，我騎自行車帶著孩子過十字路口，等綠燈通行。旁邊有兩個農村婦女，其中一個給另一個講自己侄子的經歷。小男孩20歲左右，在城郊的鋼鐵廠是高爐的帶班，按說發展不錯。他們單位招程控車間的員工，需要考試競選。孩子初中畢業，沒考上，回來向母親抱怨:“你那會也不讓我讀高中，我就沒考上。程控車間有空調，白大褂，特別乾淨舒適，工資還高。”他媽媽無奈地回答:“那會讓你上學你死活不上啊！”你們猜，這20歲的小夥子怎樣回答？
他說:“我小我不懂事，我不上你不會逼著我上？我不學你不會逼著我學？”
說到這，親愛的家長們，您還覺得讓孩子童年“快樂”最重要嗎？你給他的是他需要的真正的“快樂自由”嗎？
有許多人現在都這樣想，有你嗎？如果有，你該怎樣陪伴孩子成長？
看到朗朗坐在光鮮亮麗的舞臺上，如果當初有人逼我一下，我現在也許就成了鋼琴家……
看到發小從省城政府歸來，前呼後擁，原來我和他不相上下呀。如果當初有人逼我一下，我現在也許……。
如果當初有人逼我一下，我也許現在就是……
可悲的是， 永遠沒有也許。為了以後不說“也許”，今天，用全部的能量，努力擁抱生活，親愛的家長們，努力幫助孩子進步成長，現在的每天陪伴都是最有價值的投資。
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