在小学语文知识教学中,作文教学是十分重要的组成部分。作文是将平时多种渠道的知识积累,通过作文这种形式致以全方位的知识再现。对于农村小学来说,作文教学却又是语文教师比较头痛的一大难题。平时的习作也会让学生望而生畏。
在多年的作文教学实践中,我经过多次的努力与尝试。通过《语文课程》新标准的进一步学习,我认为应注重以下几点。一、注重平时积累作文是语言的书面表达形式,而语言的表达也像语文基础知识、阅读等一样需要积累。尤其是好词、佳句、精彩片段描写等。而且现在的语文教学,很多思考练习中都是这种要求--摘抄、背诵自己喜欢的好词、好句、好段。目的是让学生从中感受语言文字的优美。如果通过课文的学习掌握了这些好词佳句,在平时的习作中,自然会想到、运用到。有词可用,有话可说,有句可写。比如:在教完《草原》、《鸟的天堂》等课文后,写身边熟悉的景物都可以借鉴、引用这些文中的好词、佳句、佳段。通过写日记来积累。只读不写或只写不读都不会让你的作文水平提高到理想状态。在学习课文内容的基础上,坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径。日记不拘泥于内容、体裁、形式以及字数的多少,听到的,看到的,想到的,想怎样写就怎样写,无拘无束,可以尽情的表达自己的喜怒哀乐。这样的内容不但真实,更让学生有一个自由表达的空间。二、注重学以致用,结合实际及时指导学的目的是要运用。小学生的知识有一定的局限性,教师应将课文内容与学生生活实际结合起来及时指导,这是非常重要的。在学习《桂林山水》一文后,我们可以指导学生联系自己身边的景物,如:村庄、田野、堰塘等,模仿《桂林山水》一文中对比、排比等手法进行描写。 这样的描写最感人,学生也能说真话、实话。三、注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、句、精彩片段等。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。四、及时修改作文,加快思想交流学生辛辛苦苦写好作文后,总喜欢得到老师的表扬和赞许,在很短的时间内,印象很深,应给予及时的评价,并提出修改意见,学生很容易接受,让学生自己修改自己的作文,或别人的,或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标,要求学生能写出他们的真情实感,用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点,恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见。五、培养学生自我修改作文的能力。以培养自学自得、自作自改的能力为目标,促进学生全面发展,达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现,指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文,既能培养学生的自学精神,又能提高学生的作文能力。 六、培养学生的写作兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,让学生变被动为主动,逐步使他们乐写。只有这样，才能提高小学作文教学水平。（湖北荆门沙洋县瞄集小学 王光兴）
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