坚果君最近读到一本书，书名是《How to learn English》
其中有几个小观点可以分享给大家
1. Integrative motivation was more powerful than Instrumental motivation.
学习英语最重要的是：动机。这个动机可以是为了生计挣钱，可以是嫁给默多克，也可以是为中华崛起而读书。不过有些动机会更持久更强大。
陆谷孙先生在《学位论文：一次智力探索之旅》中说：为什么要学外语？人家说：我学外语就是为了多赚几个钱。我说：不，学了一门外语，不单多了一条舌头，多了一对耳朵，多了一双眼睛，而且多了一个脑袋，“Language shapes your thoughts.”
这段话也说明了学习外语的两种动力。一是“工具性学习动机”（Instrumental motivation），以酬赏为目标，倾向于走捷径和速成；二是“综合性学习动机”（Integrative motivation），对语言感兴趣，由好奇心驱使，想通过这门语言获得更多信息，这样的人愿意“不择手段”地学英语、用英语。后者所激发的学习欲望比前者要大得多。
陆谷孙先生建议外文专业的学生，每年的输入不少于 100 万字，每年用外文写的、讲的、译的总输出不少于 1 万字。因为：“真的与外文有缘的人，就把外文当成一生只爱”，“你要的确非常喜欢外文，没有外文过不下去，有这样精神的人，外文一定学得好”。
2. Good learners don't wait to be taught.
在一些提供了丰富学习资源和师资力量的语言学习机构，学习者主要是自学，按照自己的水平和需求主动选择学习素材，主动向老师寻求反馈。不过，这个方案比较适合高阶学习者们。大部分英语中、中高阶学习者目前面临的问题是不知道该挑哪些资源学习，没有足够的指导和反馈。
其实这个问题也好解决，选经典的教材学起就好了。例如初、中阶学习者可以选择《新概念英语》系列；中、高阶学习者可以试试《西南联大英文课》、The Norton Reader 或者 75 Readings，其中收集的都是经典文章，比读一句所谓的“美文”，学一句英文名人名言强到不知道哪里去了。把这些经典教材好好读一读，不仅英语会有所提升，心也静了，脑袋也清醒了不少。
学习阶段中的反馈尤其重要，在学习中一定要积极寻求反馈。这个反馈可以来自一个考试，也可以是一位水平比你更高、经验更丰富的英语达人。如果你身边缺少这样的学习条件的话，可以利用现在的外教网课解决。
3. Getting students to do various kinds of homework like written exercises, compositions or study is the best way to encourage student autonomy. What is important is that teachers should choose the right kind of task for the students. It should be within their grasp, and not take up too much of their time—or occupy too little of it by being trivial.
对于习惯了被教的学习者，老师们一定要通过设置合适难度的作业来帮助他们主动行动起来，设定清晰的学习目标。Why Don't Students Like School？中说，人的大脑本身就不是用来思考的，我们大多时候是依赖记忆力决策。不过由于人都有好奇心，享受解决问题、了解新注意的愉悦感，所以人们愿意找机会用不善于思考的大脑来思考 —— 不过，前提是这个任务的难易适中
只有让学习者亲自动手，体验到解决问题和尝试新事物后的喜悦感后，学习者才更容易实现 "autonomy"。我想这也是许多人打了许多卡、上了许多网课后，依然还在苦恼不知道怎么学、学不好英文的原因：老师讲得很投入，学生听的也很认真，不过听完了就是听完了，并没有接下来的行动和练习。这样下来，老师水平越来越高，学生收获了几十个G的录音和基本厚厚的笔记，却还是原来的那个水平。
有的课程确实有练习，不过练习任务很多时候都过于简单，因为要满足学习者“我完成了！”的成就感。商家关注的更多的是你有没有发朋友圈，有没有为他们转化新用户，至于你把知识掌握到什么程度了，并没那么重要。因为你若有进步，你会感谢他；没有进步，你会觉得是自己的问题。慢慢的就越来越焦虑，却也很难走出这个怪圈。
4. 优秀的英语学习者应该有哪些好习惯？
作者提到，成功的语言学习者们一般都具备以下几个特点。
1) A willingness to listen.
优秀的学习者不满足于只是“听懂了”，还会有意识的注意听其中的英文表达、发音语调特点，有意识地模仿和使用。
2) A willingness to experiment.
优秀的学习者敢于 “have a go”，愿意试错。学了一个表达后，就忍不住要用出来，看看自己用的对不对；读了一篇文章后就忍不住写评论、讲给别人听。如果不喜欢热闹和表达，也可以说给自己听。不管性格是外向还是内行，优秀的学习者都有 “the urge to use the language loudly or quietly”。
3) A willingness to ask questions.
优秀的学习者更关注“为什么”，并且知道什么时候该问问题，什么时候不该问。
在英语学习中我们会听到一些模糊的表述，例如“英语思维” “后部发声法” “s后的辅音要‘浊化’”，这时候就要先多问自己几个“是什么” “为什么”，不要盲从。
还有一类问题是没有标准答案的，例如“阅读时是否要查生词？” “读纸质书还是读电子书好？” 对于这些问题，先不要问，去行动就好了。行动后带着具体的疑问和更有经验的人探讨，这样的提问会更有意义。
4）A willingness to accept correction.
优秀的学习者特别看重反馈，主动寻求建设性意见并且立即执行改进。
5）A willingness to think about how to learn.
优秀的学习者会根据自己的学习情况和需求，参考别人的方法，发明自己的方法。
有的人会选择看美剧练口语，有的人选择了泡酒吧；有的人背字典学词汇，有的人用 App 学习，也有人通过大量阅读积累词汇。这些方法本质上并没有优劣之分，关键是你如何使用。
“逆向法”学英文的提出者钟道隆先生 45 岁时开始学英文，他从慢速英语听起，坚持做听写，有时候一天听写的量多达 20 张 A4 纸。这种方法可能听起来比较笨，但是如果没有更好的、更适合自己的方法的话，笨方法就是最好的方法。钟道隆先生在持续行动中不断总结自己的学习方法，主动请教他人、教他人，这都是 "a willingness to think about how to learn" 的最佳体现。
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