聽到“紅藍對抗”，你們一定在想是軍事場上的大規模演習？其實，在基層的學習場上也有著激烈的“紅藍對抗”。近日，一場別開生面的新《綱要》知識“紅藍對抗爭星賽”在武警某部交通第二支隊三大隊學習室內驟然興起，爭奪“《綱要》理論之星”的學習風迅速席捲整個營區，掀起了一股“學綱要、知綱要、用綱要”的熱潮。
暢談分享學習經驗
隨著當前疫情防控進入決勝期、關鍵期，該部在著力搞好疫情防控，大抓練兵備戰的同時，把狠抓新《綱要》學習貫徹當作階段重點工作緊抓在手，針對防疫期間無法大規模學習的現實情況，創新教育形式，活用教育方法，鞏固學習成效，切實讓《綱要》學習從“入眼入耳”到“入腦入心”。
觀看綱要專題黑板報
“知識的交鋒是讓思想碰撞出火花。”該部首屆“爭星賽”的創辦者李祖成介紹，這是結合當前防控形勢組織的一種小規模教育，以新《綱要》要點內容為基礎，通過“必答關、搶答關、對答關”的層層角逐，贏得最後“理論之星”稱號併成為“擂主”，官兵可不斷“打擂、守擂”，形成抓經常抓持續抓成效的學習氛圍，培養“人人學、時時學、處處學”的自覺意識。
紅藍對抗賽現場
對修訂新《綱要》怎麼看？怎麼學？怎麼用？面對主持人的連連發問，“理論新星”楊彬濤在賽後研討交流中說，新《綱要》就是我們幹好工作、爭先創優的“尺”和“規”，不僅要原原本本學、新舊對比學，更要深研悟透學、討論交流學，爭當一名合格的理論傳播者，做新時代的“四有”優秀官兵。
紅藍兩方激烈對答
臺上激烈交鋒，臺下受益匪淺。現場官兵杭文皓告訴筆者，這種學習教育方式很有趣、很有勁，在耳濡目染中提高自身理論知識水平，能夠潛移默化的鞏固《綱要》學習內容，更能加深學習的消化理解，增強學習興趣的不竭動力，我也要加強理論學習深造，爭當下一個“理論學習之星”。
課間討論相互學
學有所思、學有所為、學有所用，這才達到教育的真正目的。該部教導員介紹說，學習新《綱要》是當前和今後的一個經常性重點工作，我們就是要採取非傳統教育形式，契合官兵思想認知和需求，把“枯燥乏味的被動記憶”變成“緊學謀實的主動運用”，讓官兵充分理解新《綱要》的時代背景和內涵要義，共同為建強建好新基層蓄力加油。
宣佈新一屆“理論新星”
據悉，該部在深化學習中開設《綱要》學習專欄，製作專題展板，利用“學習強國”“軍職在線APP”等新媒體，多舉措、全方位地營造學習氛圍，同時還收看專家網上解讀，拓寬官兵知識面，解決晦澀難懂的模糊概念，切實讓《綱要》的種子埋入心田。一系列的“實招”背後是該部全體官兵集思廣益、互學互動的成果體現，讓《綱要》“理論之星”的種子遍地發芽，開花結果。
撰寫心得體會
自主加強學習
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