突如其来的疫情使云课堂骤然加温，教师与学生已经逐渐克服最初的不适应，积极转变教与学的方式，线上教学已经渐入佳境。随着疫情趋于平稳，全省复学在即，线下教学如何与线上教学无缝对接，环环紧扣，是需要认真思考的一个问题。对此，黑龙江教师发展学院教研员刘颖异给出三点建议：
依据线上线下不同特点合理安排教学内容，做到环环相扣
线上与线下各有优劣，要扬长避短，充分利用各自优势安排教学内容，使二者相辅相成。以高三复习教学为例，一轮注重夯实基础和专题训练，虽然线上教学互动体验较差，但教师的讲解更细致，PPT等资料更详尽，思维逻辑推演与解题步骤分解的呈现方式更清晰，而且能回放，可留痕，能较好地完成一轮知识点讲解、要点梳理和基本方法指导。线下开展二轮复习时，师生面对面，沟通顺畅及时，可以充分了解学生复习的实际困难，注重个性问题，有针对性地安排重点内容。
不要急于推进线下教学进度，要先对线上教学进行评价
复学后，教学进度不要急于推进，要对前一段时间的线上教学情况进行还原与复盘。科学设置教与学质量评价量表，从目标、内容、效果等几个维度，了解前一段线上教学完成的情况和存在的问题；在线下教学开始之前，科学命制有针对性的检测试卷，有序安排测试，有条件的学校也可以先安排线上测试，根据各种数据指标，做好成绩分析，针对前期线上教学遗留问题，及时加以解决。把评价结果用起来，让教学内容实起来，然后再推进教学进度。
线下与线上教学优势互补融为一体，可以成为常态
传统教学的特点已经被极大开发，接触感、现场感的优势不可替代；线上教学虽有局限，但是开发空间极大。可以打破单一的讲授模式，借助云平台全程动态管理，循环教学，如课前上传资源、课中讲解已经发布的资源与重点、课后录制微课答疑解惑等。还可以不受时间与空间的限制，借助平台测试、点对点在线交流……当然，我们还需要进一步探索教学流程、资源支持、教学支持、学习评估等影响学生学习的各种要素所发生的新变化，积极实践基于线上与线下相结合的常态教学模式。
线上有温度，线下有深度。趁热度未尽，利用契机，积极探索基于交互功能平台的最佳教学模式，创设线上与线下混合式学习生态势在必行。
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