疫情之下，我们的开学日期被迫延长，为了不耽搁学生们的课程，教育局也发出了：停课不停学的号召。为了响应号召，线上的网课一下子火起来了。
最近我们也在微信上进行了线上打卡辅导，作为老师，我深知现代学生们的学业负担，所以打卡的内容也非常简单，尽量学习和趣味结合，也没有强制要求每个人打卡，毕竟有些家长有诸多不便。
前天有个孩子在群里发了自己的英语配音作业给我，听完他的配音，发现很多地方配的不好，而且一听就是为了完成任务，随便配的，因为以他的水平，完全可以配得很好。
我把那个孩子的配音问题在群里艾特他，一一说明后，一会儿，他妈妈就私聊我说，孩子今天从早到晚，一直在折腾，为了打好一个语文背诵古诗的卡，录了七八遍。
然后一天下来就是各种打卡，线上的，线下的，不是在上课就是在打卡，然后网络又不好，家中又有两个孩子，这个上网课的问题确实太折腾家长了，父母懂，家里设备齐全还好，父母不懂的，设备不齐全的，简直就是要命。
然后对所有的家长都私聊了一遍，问了他们上网课的情况以及打卡完成作业的情况。一一聊完之后，给我一种很殇的感觉，感觉大家都在哀嚎，貌似大家都不太适应网课。
总结起来，有如下几条原因：
1，担心对孩子的视力不好，而课程内容却没有学到什么。
2，孩子一天抱着手机，家长又无法全天候监控，孩子又不自觉，加深了彼此的矛盾。
3，有些孩子是爷爷奶奶在身边，不会操作，远程指导又不方便。
4，有些家庭在乡下的，网络是个很大的问题。没有无线，就得用流量，对于家庭条件有限的家庭，也是一项负担。
听着他们的心声，隔着屏幕都能感受到，这场防疫战引发的线上课，实在是把大家都乱成了一锅。总得来说，网课折腾孩子，折腾家长，还效率不高。很多家庭条件不够设备不全的，很是焦虑，增加了他们的心理压力和负担。
另一面，很多作为老师的也感到很无奈。
作为一名英语老师，好的学习方法不是老师讲，而是孩子们自己练习，所以我就不知一些练习口语方面的作业，任务量也不大，孩子们的完成率尚可。
但是纵观全网，很多老师硬生生地被逼成了主播。
第一次当主播，所以一堂课下来并不顺利，很多操作上的东西不太会，有些老师一堂课下来，麦都忘记开，还一直纳闷为啥没有学生跟他互动。有些老师上课完毕，却忘记关麦，后续的活动把学生们乐的。
幼儿园的老师，在家直播，又唱又跳，家人就像看羊癫疯似的。
在网上看到几个老师直播被封号的新闻。妇产护理老师，讨论人是怎么来的，结果涉黄被封。生物老师讲细胞分裂时也被封号。有的老师可能有吸烟的习惯，不料直播时无意抽一根儿烟，也被封号了。
看着这些分享真是哭笑不得。
全国网课，服务器忙不过来，会卡死。
然后老师对学生的监控也就大打折扣，老师一个人在镜头前讲课，另一端的孩子是否在认真听课还是在干别的，无从知晓，所以课程的质量也就难以保证了。
看来，这突然来的全民线上课，大家都是措手不及，各方的情况简直一个“乱”字了得。集体网课，各方面的条件都不是很成熟，所以也出来了很多弊端。
作为网络课程的爱好者，一开始我是比较乐观的，因为我平时网课上的多，对于网课的各方面也了解蛮多。可是这么几天纵观全国网课来看，并不乐观。
看来还是应该站在多个角度来看待这个问题，如果要实施网课，确实事先的准备要是要跟上。不过幸好，据我了解，现在我带的这些孩子，在网络上上的课程都是一些素质内课程。每天的学习打卡集中在语数外。
鉴于网课的一些弊端，以及响应“停课不停学”的号召，我有如下看法：
“停课不停学”中的“学”，不一定就集中在我们的课本中，接着疫情的大环境，这个“学”的含义可以在广泛一些，完全可以借这次疫情，让孩子学习关于疫情的种种，增加孩子的课外素养，引发孩子思考，也是非常重要的学习。
每天的报道，每天的疫情更新，以及关于疫情的来源，影响，解决措施等，这些知识了解下来，对于孩子来说都是非常好的素材，让孩子们深深感受疫情的影响，反思，铭记，对于孩子以后人生观的形成也是非常重要的。
所以停课不停学，完全可以让孩子从这个角度出发，引导他们阅读和写作，表达自己的看法和想法。
疫情是一堂生命课，是一堂自然课。告诉他们面对疫情怎么保护自己，有哪些科普知识需要了解，疫情过去，我们要吸取怎样的教训，要怎么做等。人与自然怎么相处，怎么爱护野生动物，自然法则是什么样的等，这些关于自然灾难的思考要比每天忙于各种打卡和学习有价值的多。
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