《戒毒心理矫治》是罪犯心理测量与矫正专业的专业核心课程，开设在大二下学期，由我承担这门课程的教学任务。鉴于新型冠状病毒防控期间不能当面授课，特采取线上授课模式进行，确保“停课不停学”。在准备线上教学期间，我运用多种信息化教学技术结合课程教学内容，通过以下四个环节搭建“空中课堂”，组建完整的教学过程。
一、线上集体备课，讨论授课模式
自2020年2月20日以来，在系主任带领下，组织系部全体教师在微信群上讨论新学期合理优化的线上教学模式。系部教师群策群力，提出各种在线教学的建议，推荐各类教学平台、直播平台、在线教学辅助软件。在此期间，系主任组织系部教师分别在微信群、QQ群、学习强国APP、学习通APP、钉钉APP等平台多次进行直播教学测试，集中备课，集中体验，集中讨论，最后确定为一个直播软件加一个教学平台为较好的开展线上教学的方式。
二、课前多方准备，保障教学水平
本门课程采用超星学习通平台和钉钉APP软件实现“空中课堂”的在线教学方式。首先在超星学习平台搭建课程，课程版块包括课程导学、教学章节、拓展资源等。每个教学章节包括电子教材、学习任务、微课（微课可用EV录屏软件在家自行录制）单元小结、在线测验与作业、学科前沿知识、思政小课堂、在线图书等。由于在线学习期间，学生没有教材，无法明确章节内容和各学习任务之间的联系，为了便于学生学习，我将书本全套电子教材、课程标准与教学日历放到课程平台供学生阅览。并在每一个章节第一项设置“学习任务清单”，明确本章的学习重难点和需要掌握的知识与技能。
图1：超星学习平台上搭建的课程
图2：超星学习平台上搭建的课程章节内容
其次，我与学生们在进行首次上课前进行试课调试，确保每位学生都有适合的地点进行线上学习，已经下载好相关学习软件并熟悉操作流程。在每次课程开始前通过学习通向学生发布预习通知，提醒学生准备上课的相关学习内容，通过超星学习平台可提前阅读在线电子教材，结合学习任务清单明确课上学习的相关重难点，预习微课，查阅课程相关在线书籍和在线论文等资源。
图3：教师在课前通过超星学习平台发布预习通知
三、课中交流互动，提升学习兴趣
课中学习由超星教学平台与钉钉APP结合共同完成，课前10分钟通知学生检查学习环境、手机电量、教学相关软件是否已经准备好，进入学习通进行在线签到，课程即将开始。课中教师使用一台电脑与一部手机，学生使用一部手机即可完成线上教学。
第一步，学生在学习通上按照本次课“学习任务清单”完成相关任务点的自学（包括微课、电子教材和相关资源的学习），学习通可以即时记载学生任务点的完成情况，教师可做到实时的监督（时长：15分钟）。第二步，教师和学生在钉钉APP上以视频会议的模式进行教学讨论活动，教师根据本节课的知识点发起讨论，由学生进行在线互动，提出问题，讨论方案，视频会议直播的方式可最大程度的还原课堂教学，学生们对此也很感兴趣(时长：20分钟)。第三步，按照“学习任务清单”进行本次课第二个知识点的自学（包括微课、电子教材和相关资源的学习）（时长：15分钟）。第四步，教师与学生打开钉钉APP视频会议模式进行提问与讨论（时长：20分钟），教师可在讨论过程中可根据本次教学情况，通过学习通发布投票、选人、问卷、抢答、头脑风暴、分组任务、评分等多种形式的线上教学互动，活跃线上教学氛围的同时强化了学生们对知识点的学习。第五步，教师线上总结知识点并通过学习通发布在线课堂测验和课后在线作业，学生在学习通完成在线测验，检测本次课的教学效果（时长：20分钟）。至此，一次完整的课堂教学共计90分钟，课上教学任务得以完成。
图4：课程微课
图5：教师通过手机与电脑开展在线教学
通过学生自学结合师生视频互动的模式进行在线教学，使静态教学与动态教学相结合，既能学生掌握课程相关知识点，也能保障学习过程不枯燥，环环内容有监督，完整实现教学任务的同时也提升了学生的学习兴趣。
四、课后巩固练习，检测教学效果
课程教学结束后，教师及时通过学习通发布课后在线作业，以及课程相关拓展性资源。学生在课后完成作业并在线提交，教师即时关注学生的学习效果，对其完成的作业进行在线的评阅评分，并适时反馈给学生。针对部分同学对课程知识有更高的要求和更多的兴趣，课程平台还提供与课程内容相关的视频、图书、论文、知识链接等多种形式的富余资源以满足不同学习层次的学生学习。
图6：教师在超星学习平台发布在线作业
图7：教师课后在超星学习平台上批改作业
通过以上四个环节，我完整的实现了线上教学的全过程，在“停课不停学”疫情防控期间通过搭建“空中课堂”顺利开展教学，做到教学方式多样化、教学效果可量化、教学质量有保障。
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