家長們在為孩子選擇高中國際部和國際學校時，不免糾結於AP IB A-Level三大國際課程考試體系的比較中，究竟哪個體系最適合自己的孩子？在我們2020擇校交流群的5000多家長中，不少都糾結於孩子未來三年將在什麼樣的課程體系中學習。
今天我們特意邀請北京新東方學校國際學科項目經理張鵬老師為各位家長詳細剖析。文末還有系列直播分享預告，歡迎預約。
第一回合
哪個體系
國際認可度更高
經常有人說，AP只能申請美國，A-Level只能申請英國。觀點之粗暴，讓人十分感激，太好記了。但真相是這樣嗎？我們比較一下三大體系的設計初衷。
AP起源於美國。A是advanced，中文意思是高級的，提前的。美國的政策傾向於照顧更多納稅人，再苦不能苦孩子，尤其是窮人家的孩子。所以畢業標準不能太高，直觀表現就是美國普通高中課程相對簡單。但總有學霸吃不飽，怎麼辦？讓他們提前學習大學的內容，既便於學校遴選錄取，又能預支大學的美好時光，來平息跟學渣共處一間教室的焦躁心情。
A-Level起源於英國。很多同學把它理解為將學生分成A級別，B級別，C級別這樣的三六九等，相似於繁雜的不列顛帝國勳章制度，非常符合英國人的脾氣。但真相是，這個A也是advanced，讓高中生儘早確定興趣方向，提前學習大學水平內容。畢竟英國的本科是三年制，一走進大學就要深造專業。老牌的英吉利，後起的美利堅，不謀而合。
IB，總部設於瑞士，一股濃濃的不結盟中立感。I就是international，踐行“同一個世界，同一本教材”的夢想。從小學一直到職業發展都制定了嚴格的大綱，讓某國駐西班牙大使被調到尼日利亞當大使時，媽媽再也不用擔心孩子上學的問題，報名同年級的IB學校即可。畢竟全地球的教學進度大抵相似，這個客戶痛點解決得非常實用。教育界的秦始皇，野心界的漢武帝。
2020年了，最寶貴的是什麼？人才！尤其是美英等名牌大學如飢似渴恭候全世界人才，及學費。連相對傳統的英國人，都接連接納並放鬆對託福、SAT、GMAT的門檻要求，更不要提美國人了。所以，請同學和家長們堅信，只要GPA和大考、標化考試、競賽活動出類拔萃，在申請時決不會出現課程體系的歧視。實際上我們也看到了，AP和A-Level的設計思路如出一轍，兼容性十分強。
第二回合
哪個體系
對於申請更友好
AP最友好。每年AP大考只有一次，在5月份，不限年級。於是很多高一高二同學都去考AP，高一考砸君莫泣，相約高二刷分創奇蹟。等到高三上學期開始申請時，他們已經手握實考成績，把心放在肚子裡，完全不必像A-Level和IB還需預估成績來申請。高三的5月份再考還有沒有用？對於申英國是有用的，因為英聯邦很多大學採用條件錄取，一旦高三大考不滿足預估成績，到手的offer還會飛。但對於申請美國用處不大，主要是大一換學分，避免重複學同樣的內容。
還有一類同學很勵志，明明自己學校不學AP，非要奮發圖強考一考，史稱社會考生，聽上去很社會。AP的大門完全打開，打開懷抱等你。所以每一年也會有非常多的普通高中的學生，為了出國報考AP。溫柔如水，靈活似猴，這些都是AP最大的優勢之一，友好度極高。
A-Level最複雜。首先，承辦A-Level的考試局就有4個之多，相當於有4套教委班子出4套高考卷。北京大多數A-Level學校選取的是CIE考試局，C就是劍橋大學Cambridge的簡稱，學術上頓時不明覺厲。
CIE每年大考有2次，分別在5-6月和10-11月，而且高一高二高三各自都安排大考。北京A-Level學校通常組織參加5-6月那次，而且不鼓勵跨年級。所以高三上學期申請時，以高一高二大考和高三總成績的預估來遞交。預估準不準，全靠本校老師參考高一高二大考和平時成績的情況下，預測弟子高三大考的表現。所以，老師們也不容易，估低了你申請難看不高興，估高了萬一你沒考到也不高興，善待他們吧。
A-Level也對社會考生開放，報名雖不麻煩，但實操困難比AP要大。高三總成績是高二大考和高三大考的綜合版，而且內部很多模塊交叉運作，例如Further Maths進階數學，高二考純數1和力學，高三考純數2和概率統計。如果是自學A-Level的考生，這些內容都規劃得很頭疼。再加上預估成績也是個麻煩，就導致實際情況中，社會考生報名A-Level不及AP多。
IB最內秀。 每年IB大考只有一次，北半球在5月份。血統要求純正，拒絕社會考生，並且原則上只允許高三學生報考。這個規定最直接的影響，就是在高三上學期申請時，手裡任何大考成績都沒有。只能是同樣的套路——預估成績，相應也更加突出GPA的重要性。請IB同學一定要注意平時成績，聽老師的話，別讓她受傷。站在更高的境界來講，IB是一記化骨綿掌，把大考的爆發力分散為每時每刻的持久力，注重過程，所以老師教得累，學生學得苦。
更為可怕的是，IB體系的初中段名叫MYP，在6-10年級長達5年的時間內，也沒有任何大考，這嚴重不符合我國特色國際學校家長核心價值觀。孩子學得好，沒有大考分數以資鼓勵；孩子學得差，也沒有大考分數以儆效尤。一派和諧的氣氛中，會把劇情推向高潮——家長頂級焦慮。
但書是死的，人是活的，中華民族的智慧又一次誕生了偉大的結晶，還是個嫁接的結晶：高一10年級學A-Level的IGCSE段，高二11年級開始學IB的DP段。前者快速突破，嵌入大考；後者穩紮穩打，潛心學術。人大附ICC等公立校國際部，及德威世青等國際學校，都在走IGCSE+IBDP的混合式培養路線，非常成功。
第三回合
哪個體系
課程設置更合理
我們已經看到三大體系的課程設置存在很大差異，現在詳細介紹三大體系不同年級如何規劃課程銜接。但這一看不得了，全是拖家帶口的。表格裡都是字母哥，名字越來越拗口。
AP最友好。作為單打獨鬥的大學課程，AP萬一與高中階段銜接不上怎麼辦？Pre-AP前置課程應運而生，重要知識點提前鋪墊，比AP要簡單些。但請注意，並不嚴格存在哪個年級該學什麼課程的規則：有的學校如表格的節奏，高一學相對簡單的Pre-AP物理，例如首師附；有的學校高一直接學相對較深的AP物理1，例如八一；有的學校另用basic science and math課程，高二再接AP，例如師大附。看得人眼花繚亂，難道就沒有個統一的標準嗎？
沒有。AP總是一個靠譜的兜底選擇，救人於水火，那是因為AP根本不是一個IB那樣嚴謹的體系，而是大學課程火鍋自助餐。想學什麼，想考什麼，自己攢成一個拼盤就行。所以，對考試科目及數量，也不會做過多限制。但是孩子適合學哪科，哪個年級參加考試，每年各自分配考幾科是擺在家長面前非常棘手的難題。在此，獻上一款利器——AP Potential，史稱AP潛力股。
AP潛力股說穿了就是一次測試，與SAT考試形式相似，包含閱讀、語法、數學3個部分。由於與申請無關，AP潛力股考得再低也不影響申請，完全可以讓孩子全身放鬆，考出真實水平。3個部分的分數，可以預測孩子能考幾分。簡直是星盤專家，大考前先卜它一卦。
算卦結果出來了，小王同學閱讀+語法成績為65分，卦裡怎麼講？左上圖顯示，AP英語語言考到4分的概率高達70%，可謂穩操勝券，那就趕快學習AP英語語言，準備報考吧。但是中上圖顯示，剛才的65分只能保證AP英語文學有35%的概率達到4分，火候不到，暫時不學AP英語文學，先保證前面AP英語語言這一科的學習。是不是非常合理？這可是AP官方推出的神器，歡迎各位家長前來預約卜卦測試，看看孩子是AP哪科的潛力股。此處，留個思考題，右上圖的AP歷史科目需要全科測試的診斷，為什麼要包含數學成績呢？
A-Level支持偏科。高一10年級學習IGCSE，高二11年級學習AS，高三12年級學習A2。其中前文提到的IGCSE是英國體系的初中課程，與我國初升高所學內容相似，本來學2年。但是咱們中國的學生、家長、學校信誓旦旦認為壓縮至僅一年學完IGCSE足矣，以彰顯傳統考試強國的底蘊。事實證明，五千年底蘊不是鬧著玩兒的。北京很多A-Level學校都是用高一10年級這一年甚至更快就學完IGCSE，例如人大附ICC、十一國際部、人朝分，真是揚我國威。
這裡最關鍵的是，每一年都安排一次收官大考，緊張又激動。體系聽上去有道理，學生學得紮實，家長收到分數反饋也踏實。考幾科呢？高二11年級考4科，高三12年級考3科，完全允許偏科孩子的發展。喜歡理科的孩子，選上數理化；喜歡文科的孩子，選上史地政。簡直是菜市場人人都買走喜歡菜的皆大歡喜欣欣向榮的場面。因為英國大學學制短，就是希望孩子在高中階段儘早確定自己的學習方向。
IB培養全科。想要德智體美勞全方位發展，成為又紅又專的國際化人才的話，歡迎來IB接受折磨。從11年級起，稱作DP階段，課程分為母語、外語、人文社科、理科、數學、藝術共6大類，孩子必須在每一類中選出一門課，偏科者的噩夢啊，剎那間夢迴普高，熟悉的味道。而且6門課還要分配出3門學標配版SL課程，總課時150小時，3門學高配版HL課程，總課時240小時，一場豪門盛宴。
必須要指出，事物都有兩面性。IB體系學得確實很累，但在高中階段提前接受大學的研究風格，並且多個領域齊頭並進，能讓一個人更加清晰地瞭解自己喜歡什麼，擅長什麼，適合什麼，以及這三者的矛盾，能夠令人在本科、研究生、職場階段的每一步選擇中，長久受益。如果說AP這樣偏應試的果實是收穫在18歲，那麼IB的這一步大棋就是收穫在28歲，38歲，48歲……整存零取，這筆賬，家長要為孩子算清楚。
第四回合
哪個體系大考更難
簡單翻譯一下，就是哪個體系考高分甚至滿分更容易，孩子申請時更硬氣。讓我們用官方數據說話，首先是AP考試組辦方College Board公司提供的數據，再剔除一些中國學生較少問津的科目。
AP單科滿分為5分，沒有總成績的概念。可以看到，微積分BC的5分率達到驚人的43%，也就是將近一半的考生都能拿到滿分。頗有春晚支付寶紅包的味道，普天同慶獎。物理C力學，電學，計算機科學A，微觀經濟學都以超過20%的滿分率緊隨其後。這些科目，也都是新東方AP班人數最多的班級，引無數英雄競折腰。
但千萬別以為老外的課程都這麼容易，滿世界撿大禮包。畫風一轉，我們來到了劍橋大學CIE考試局，看看A-Level的官方數據。
A-Level單科滿分為A*，也沒有總成績的概念。沒有數字，只有字母，出口就是A-Star，特別洋氣。明顯見不到滿分率那麼高的科目了，而且橫著來看，每一個級別的百分比相對平均，充分照顧了A-Level、B-Level、C-Level所有群眾的感受。成績是被強制curve分佈的結果，能反映出劍橋大學CIE考試局設計頗費苦心。
最後來到了IBO瑞士總部，我們看看IB考試官方數據。
IB單科滿分為7分，總成績為45分。有單獨的3分考核知識理論TOK、擴展論文EE、社會活動服務CAS。6門主課整體滿分率如A-Level一樣嚴格，全部控制在20%以下。語言及文學類課程的6分率更高，理科類課程的5分率更高。
結論出來了，AP拿高分最容易，A-Level和IB拿高分更難。AP滿分率這麼高主要有2層原因：一是給分松，容錯率大；二是選擇題高達50%的比例，讓很多英語寫作不靈光的同學，缺點全都被掩蓋住了。而A-Level和IB有大量寫作的內容，A-Level理科大考選擇題不超過15.5%，A-Level理科大考選擇題不超過20%。
而IB更是把20%-25%的內部評估IA，實際上就是一篇小論文，計入了總成績當中。這對中國學生的英語水平挑戰太高了。另外，還能引申出一個關鍵問題，如果孩子託福甚至沒有考過，英語寫作基本只是初中水平的話，要非常慎重選擇IB體系。一來課堂聽不懂，作業不會寫，二來課下時間都被小論文佔據了，哪還有時間學託福和SAT呢？
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