在上一篇文章中阿農我分析了，農村教育令人可嘆可悲的現狀，很多讀者也給出了很多的回覆，提出了不少的問題，阿農我也有感而發，相對農村教該如何正確的發展給出我的看法。
根據讀者的回來看農村教育主要存在以下幾個問題。很多家庭認為學習無用，畢業工作難找，不如回家種地；師資力量不夠，大多是年輕教師等待調任，年老教師等待退休，教育水平也參差不齊；孩子從小沒有受到良好的管教，玩心比較重，自己對學業也不重視。
下面由阿農為大家來逐一分析該如何解決上述的幾個問題。
首先家庭觀念上的上學無用是錯誤的，義務教育的大力推行，不只是為了提高綜合國民素質，也是為了把先進的理念帶給每一個人，而且自己的孩子在受到良好的教育後，也會正確的引導下一代接受更好的正確的教育，這樣的教育觀念的培養是十分重要的。
種地並不是一個不需要學問的工作，相反優秀的管理種植經驗，和從事相關專業的大學生可以落實到每個鄉村中，走進田間地頭，幫助各位農民朋友科學的種地。
第二點師資力量不夠，就像上篇文章評論中所說的，農村教師大多是兩個極端，年輕沒經驗和年邁等退休。這樣的師資力量，再加上很強的流動性，是留不住孩子對學習的積極性的。很可能一個老師孩子們喜歡，但是很快就被調任了，這樣的結果，會讓孩子慢慢失去對學習的熱愛。
雖然國家推行了很多的政策，也予以了鄉村學校和教師很多的補貼，但還是遠遠不夠的，一些近城鄉村的學校教師，大多是住在城市中的，每天上下班都是靠坐車出行，往往國家一個月的補貼還不夠出行的花費。而遠城村因為住宿環境，生活方式節奏的不同，常駐的鄉村教師也因為不適應盼望調離這裡。
因此國家對鄉村教師的補貼政策和工資待遇應該提高到和城市相同的水準，讓鄉村教師不在把鄉村學校作為自己的跳板，耐住性子踏踏實實的幹下去。另一方面國家應該鼓勵城市教師下鄉，入駐鄉村學校，支援偏遠地區的教育工作，給予補貼，讓優秀師資力量也可以留向鄉村，同時改善教育環境，為鄉村學校換上更好的校區。
最後各地有關部門應該鼓勵優秀鄉村畢業生，回到村中，推行科學的種植養殖方式，帶領全村農民走向富裕的道路，也可以讓孩子們明白，學習是有出路的。
只有這樣才能讓鄉村教育得到更好的發展，從而提升國民的全體素質，進而實現中華民族的偉大復興。
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