課文:
一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。”
“爸爸，什麼是千人糕？”孩子好奇地問。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？
爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒什麼兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嚐了嚐，笑了：“這就是平常吃的的米糕嘛！您給我買過。”
爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎樣做成的嗎？”
孩子說：“是把大米磨成粉做的，還加了糖。”
爸爸說：“是啊，大米是農民種的稻子加工出來的。農民種稻子需要種子、農具、肥料、水……”
爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。”
爸爸拿起面前的糕，說：“你看，一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。”
基本要求:
1.講解生字詞，有一個多音字。
2.講解課文中心思想。
3.合理的板書。
試講思路:
生字詞:講上一會兒字詞，比如多音字，筆順，結構（上下，左右，包圍、半包圍等），形聲字，組詞、造句等。
課文中心思想:
可以略說課文結構: 吃千人糕 ->提出名字由來疑問->爸爸解釋
重點賞析課文最後三個自然段。爸爸的話說明，千人糕雖然表面看上去普通，但是水稻種植、蔗糖提供、包裝送貨等工作都需要很多人參與，“千人”糕名副其實。
板書重點:
結構化真題:
1.老師帶著傷口去學校，同學說老師打架了，如果你是老師應該怎麼解釋？
思路:先用幽默化解，不做詳細解釋。然後講課。講完課後，假設兩種情況，一是自己見義勇為，一是自己不小心摔傷，然後有針對性教育同學們要有正義感，注意交通安全等。
2.有同學給你塞紙條表達愛意，你怎麼辦？
思路:一是不影響上課。二是私下溝通，表達感謝，肯定他對老師的關心。委婉表達感情不適合小學生。三是反思自己的言行，比如有無誤導同學們的言論。四是開班會，探討，端正思想，但不針對具體人。
3.老師拉著長音給同學們講課，有一個同學說，老師你真肉麻，你怎麼辦？
思路:一是感謝同學知無不言。希望同學繼續多提建議。二是告訴大家，拉長音是為了表達感情。但是不要到肉麻的程度。三是課後加強自身朗讀練習，既要表達課文感情，又不讓同學反感。
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