□易新
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1912年，我國近代教育家、出版家陸費逵先生在《中華書局宣言書》中，明確提出了“教科書革命”的口號，他說：“國之根本，在於教育；教育根本，實在教科書。”學生、教師、教科書共同構成教學活動的三個基本要素，它們從不同角度對教學質量產生決定性的影響。
隨著教育信息技術的發展，2002年誕生了立體化教材這一新的理念，單純的教科書已經發展成了集教學參考書、電子課件、試題庫、網絡課程等多種教學方式為一體的多元化的教材。
近年來，中國高等教育學會秘書學專業委員會及北京師範大學出版社，致力於編寫並出版秘書學專業系列本科教材，有力推動了本專業的建設與發展。2012年秘書學專業進入教育部正式頒佈的《普通高等學校本科專業目錄》，是“文學”類屬下與“漢語言文學”並列的二級學科，從此，開設秘書學本科專業的院校逐年增加，截止到2019年，全國已經有150多所院校開設了秘書學本科專業。雖然有些學校把秘書學專業設在管理學院，有些設在文學院，但是，無論是管理學，還是語言文學類屬下，秘書學專業作為獨立的學科，都應該有自己的課程標準。然而，秘書學本科專業教學標準迄今沒有出爐，教學指導委員會也未成立，更沒有現成的秘書學專業教材可用。在這種情況下，編寫出版一套規範權威的秘書學專業系列本科教材，從而有效地進行專業課程建設，並進而推進學科建設，便成為一項緊迫的任務。中國高等教育學會秘書學專業委員會及北京師範大學出版社將編寫並出版秘書學本科教材納入工作的重點，其目的就是以此為切入點，推動和完善秘書學專業的課程建設。
2013年1月，中國高等教育學會秘書學專業委員會組織部分高校教師及從業人員開始了深入細緻的調研工作。經過兩年的多輪調研和反覆論證，2015年1月終於完成了《秘書學專業本科人才培養方案》，為教材的編寫提供了指導思想、理論基礎以及實施路徑。
根據《秘書學專業本科人才培養方案》，本次組編的秘書學本科教材涵蓋基礎課、專業核心課和實踐課三大類。
2019年11月，中國高等教育學會秘書學專業委員會又召集了全國四十幾所開設秘書學專業的學校學科帶頭人，聚集北京，經過3天緊鑼密鼓的討論，大家達成共識，形成了《秘書學專業教學質量國家標準》初稿，至此，秘書學本科專業有了自己的課程標準。
蘇聯學者拉契科夫曾經說過：“每門科學總是以建設統一的、邏輯嚴密的、關於周圍世界某一方面的知識體系為前提的……”相較於其他學科，秘書學更具有交叉學科的特色，因此，秘書學專業委員會本著既編寫教材又鍛鍊隊伍、培養新一代學科帶頭人的思想，在編寫之初，就確定了整套書的編寫原則：集體組織，自願參編；統籌安排，民主決策；主編負責，分工合作；嚴格程序，確保質量；按時完稿，力出精品；既出成果，又出人才。
為了讓每一位編者都發揮出最大的優勢，秘書學專業委員會以及北京師範大學出版社共同成立了系列教材編委會。整個編寫團隊清楚地知道，文化的概念很大，而教材不可能面面俱到。如何讓最核心的秘書文化呈現在教科書裡，給師生以正確的引導和切實的幫助？大家不顧個人得失，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，踐行秘書文化的精髓與道德規範。
當一本本裝幀編排皆堪稱精美的教材擺在師生面前的時候，我相信大家完全可以從一本書中瞭解整套教材的體系，又可以從簡要目錄、詳細目錄，以及每一章的思維導圖中，梳理好整本教材的脈絡；可以從每一個編者精心選擇的案例和活動中，掌握秘書的基本素質；也可以從豐富的知識鏈接、章節說課中開闊自己的視野，提高自己的職業素養。
截至目前，雖然大部分教材已經出版，但是整個編寫團隊並沒有結束工作，大家又步入了立體化教材的建設之路——給每本教材配上PPT、活動案例集，微課、視頻、慕課的製作也拉開序幕。
（作者單位：北京師範大學出版集團）
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