傳統的思政課堂中，為克服理論的抽象與枯燥，老師們會採取現場展示、案例分析等教學法。但總因班級容量大、內容信息多等原因，互動環節難以有效開展。轉為線上教學後，這些問題更加突出，線上教學無疑給老師們帶來了更大挑戰。疫情當前，如何把“停課不停學”落到實處，把政治理論課程學習與疫情防控知識學習結合起來，需要老師們有飽滿的熱情，更需要老師們的溫情。
作為一校之長，我通過視頻為全校學生上了新年第一課。我告訴同學們，疫情當前，責任擔當是攻堅克難的精神支柱，每個人的命運都與國家休慼相關，同學們在家堅守就是擔當；居家待命的日子，正是充實自己的好時光；健康身心是奮鬥成功的基石，免疫力才是我們強大的護身符。希望同學們養成健康有規律的生活和衛生習慣，以更健康更積極的狀態迴歸校園。我要求全校老師，能結合各自承擔的課程，廣泛開展愛國主義教育、生命教育、道德教育、社會責任教育、愛與感恩教育，將疫情防控的生動實踐轉化為鮮活的課堂教學內容，將防疫抗疫中湧現出來的先進人物和典型事蹟作為教學案例，講好中國戰“疫”故事，堅定打贏疫情防控阻擊戰的信心和決心。
摒棄言之無物的空洞說教，以學生喜聞樂見、更具親和力的形式進行教學，與學生真情實感相契合，走進學生生活，潛移默化地滌盪學生心靈，成了全校教師的共識。但面對一堂堂不同於傳統課堂教學的線上課程，如何通過圖像和聲音，去喚醒學生內心溫暖、柔軟的情感，實現“教”與“學”的互動？這是老師們起初在網上備課時最擔心的事。
為了完成線上教學，也為了高質量上好每一堂思政課，老師們提前準備了三套方案，以應對可能出現的情況：在網絡通暢時，他們按照教學流程授課，學生觀看在線直播和視頻資料，並開展課堂討論和互動；網絡時好時壞、無法直播時，他們會在QQ群通知學生在平臺的學習資源裡找到相應視頻資料觀看學習，教師則在網絡通暢時與他們在線討論，提前設計好能夠調動在線課堂氣氛、激發學生參與和思考的討論話題；平臺完全癱瘓無法使用時，他們通過QQ群與學生聯繫，上傳學習資料，並通過QQ群開展討論和互動。老師們的辛勤付出，換來了思政課的正常教學，也贏得了許多學生的讚美留言。
教育部要求，“停課不停學”要堅持把疫情防控放在首位。老師們在充分發揮思政課落實立德樹人根本任務的同時，切實做好防疫“第二戰線”上的政策解讀、輿論引導、心理疏導。他們通過官方微信公眾號、主頁等進行抗“疫”聲援，用歌聲為武漢加油！老師們激情創作的《希望就在眼前》歌曲，為衝鋒在抗疫一線的科院校友們、為大愛勇敢有擔當的科院老師們、為情深意長的科院學子們，更為全國人民抗擊疫情增強信心，祝願每一位與病毒抗爭的人都能儘早戰勝病毒，通過歌聲致敬每一位奮鬥在戰“疫”一線的堅強勇士！老師們還通過許多典型案例，精心打造起“思政課戰疫小課堂”。他們製作的專題微課，將防疫抗疫中湧現的先進人物、典型事蹟融入思政課教學，引導學生弘揚愛國主義精神，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓居家學習的同學們在防控疫情中感受到中國特色社會主義制度的優越性，在醫護人員向核心疫區前進的鏗鏘步伐中看到眾志成城，在社會各界馳援武漢的集體行動中讀懂大愛無疆，在建設武漢火神山、雷神山醫院的速度中認識中國力量。
一些老教師，首次離開物理空間上的“三尺講臺”，走進線上直播間。他們虛心向年輕教師請教，學習“錄屏”技術，鑽研“連麥”方式，不斷進行錄播嘗試，努力實現從網課“小白”到網課“高手”的華麗轉變。面對上線出現問題的學生，他們耐心解答、指導操作，只為保證每一位學生的有效參與。三尺講臺的堅守，春蠶蠟炬的詮釋，老教師們嚴謹認真的態度，既為年輕的老師們樹立了榜樣，也向學生傳遞了“學為人師，行為世範”的高尚品格。
醫無私、警無畏、教有情，在打贏這場疫情阻擊戰的關鍵時刻，教師切實履行立德樹人職責，講好中國抗擊疫情故事，教育引導廣大學生聽黨話、跟黨走，做“眼中有人，心中有愛，肚中有貨，手中有藝”的人，不僅是思政課教師，也是所有老師的責任、使命與擔當。
無錫科技職業學院黨委副書記、校長
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