教育目的的理論是在教師招聘考試中非常重要的考點，一般在單選、多選中常見，常考的主要是社會本位論和個人本位論，各個理論基本抓住重點就能準確備考，下面就對這一知識點進行整理。
1.宗教本位論
西歐中世紀盛行，代表人物：奧古斯丁、托馬斯•阿奎那等。
點撥：考試中一般涉及的比較少，故不需要做重點備考。
2.社會本位論
代表人物：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾幹等。
主要觀點：從社會發展需要出發，注重教育的社會價值；主張教育的目的是培養合格公民和社會成員；教育是國家的事業；評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。
點撥：社會本位論認為教育的社會價值高於個人價值，判斷的關鍵詞是社會需要、社會價值、合格公民等。
3.個人本位論
代表人物：盧梭、羅傑斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。
主要觀點：從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要；注重教育對個人的價值；主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。
點撥：個人本位論認為教育的個人價值大於社會價值，判斷的關鍵詞是個人需要、個人價值、自然人、個性等。
4.教育無目的論
由杜威提出來的。他在《民主主義與教育》中指出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，強調的是教育過程內有的目的，即每一次教育活動的具體目的，並非主張教育完全無目的。
點撥：教育無目的論並不是說教育沒有目的，而是認為教育的目的在於教育本身，常考的是杜威在《民主主義與教育》一書中對教育的定義。
5.社會需要與人的自身發展的辯證統一論
教育目的的制定要從社會發展需要和人的自身發展需要兩方面出發。
點撥：考查相對較少，簡單記憶即可。
希望以上整理對大家的備考有幫助。
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