命題：劉汝潔 審校：風的姿態
七年級
一、詞語積累
根據拼音寫出漢字。
Jiào補 （ ） 目不kuī園 （ ）
二、語言文化積澱
《陳太丘與友期行》——重點實詞解釋
①捨去：太丘捨去（ ）
②乃：去後乃至（ ）
三、品讀課文
下面是人教版七年級下冊第二課《說和做》的標題：
說和做
——記聞一多先生言行片段
同學們看看，“說和做”是文章的標題；那麼，它下面的“——記聞一多先生言行片段”呢？是文章的（ ）
A、標題 B、副標題
八年級
一、語言積累
根據拼音寫漢字
面jiá（） cáo雜（ ）
二、文化積澱
《三峽》重點實詞解釋
①略無闕處 略，（ ）
②重巖疊嶂 嶂，（ ）
三、課文理解
人教版八年級語文第一課《社戲》
在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”
這是對雙喜的（ ）描寫，“可又看出底細”寫出雙喜一貫（ ）的性格，“我寫包票！”又表現出雙喜有魄力，有擔當。
九年級
一、詞語積累
根據拼音寫漢字：
噴bó （ ） 迷wǎng（ ）
二、文化積澱
古人在稱呼前加“仁”“賢”等，表達對對方的尊敬，比如：
敬稱比自己年齡小的男子，用賢弟；
敬稱比自己年齡大的男子，用（ ）；敬稱對方夫妻，用賢伉儷。
三、課文理解
人教版九年級下冊第二課《梅嶺三章》第一章：
〔一〕
斷頭今日意如何？
創業艱難百戰多。
此去泉臺招舊部 ，
旌旗十萬斬閻羅。
“斷頭今日意如何？創業艱難百戰多。”開篇第一句，就是對革命艱難歲月的回憶，這是實寫；
“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。”而這兩句又是對死後的想象了，是虛寫。這首詩主要運用了（ ）表現手法，展現了詩人豪邁的革命胸襟。
參考答案
七年級參考答案
一、Jiào補 （ 校 ） 目不kuī園（ 窺 ）
二、①捨去：太丘捨去（丟下他而離開） ②乃：去後乃至（才）
三、B
八年級參考答案
一、面頰jiá 嘈cáo雜
二、①略無闕處略，（完全，全部） ②重巖疊嶂嶂，（直立像屏障的山峰）
三、語言描寫 細心
九年級參考答案
一、噴薄bó 迷惘wǎng
二、仁兄
三、虛實結合
【每日一練】相約八點半，每天一道題
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