【案例背景】一天下课后，小A去上厕所，小B在小A的身后。小A脚下一滑，摔倒了，头就碰到了楼梯上，小B正准备把小A扶起来，小A却说小B在后面推他才摔倒的。所以小B生气地把正要扶起来的小A重新放在地上，扶的时候小A就把小B的手弄破了。
【实施过程】 这对同学，在班上总爱打打闹闹，很多时候都被弄得“头破血流”。说“头破血流”，一点儿也不夸张。一天小A来到我面前，诉说他被小B打了——头上还冒起一个小汤圆的包，还破了黄豆大的皮，还流了一些，小A小心翼翼地摸着自己的伤口，哭得稀里哗啦地跑进我的办公室。
小A长得特别瘦弱，而且平时学习也不好，经常受到同学们的欺负了。我作为老师不去保护他，那由谁来保护他呢？我生气地叫同学们把小B“请”来。小B躲躲闪闪，一直不进来。在同学们再三地催促下，走进了办公室。小B长得可以说超过了我一头，个子很高。但是，背仿佛永远挺不直。我提醒小B要把背挺直。小B挺了挺背，背还是没有挺直。我每次上课之前都会提醒同学们把背挺直，但今天我看见小B的背更弯了，也许是犯了错误的原因吧。我直截了当地问小B，为什么把小A打伤了，还打得这么严重。小B向前走了一步，把手伸给我看。只见他手上被划了一条长长的印痕，还渗着血迹。小B带着哭腔说，小A简直是个坏透了的学生。我心想：小A一般大话不说，看上去很斯文，怎么会伤害你这个别人公认的“讨厌鬼”。但是只是想了想，还是进一步当我的侦探吧。
在没有结果之前，作为一名老师，我们也不能妄自下结论。摸着小B的伤，问：“疼不？”小B连忙躲开，还不停地喊：“疼！疼！疼！”。我问他事情的前因后果，他也不说。这时只听：“报告”的声音。“请进”。我一看原来是我们班的是“新闻广播员”——小C。没有等我开口，小C打开了话匣子。原来，小C下课交作业时，正好看见他们两个这一幕。老师，小A去上厕所，小B在小A的身后。小A脚下一滑，摔倒了，头就碰到了楼梯上，小B正准备把小A扶起来，小A却说小B在后面推他才摔倒的。所以小B生气地把正要扶起来的小A重新放在地上，那条印痕可能是刚才扶用指甲划伤的。
“哦，原来是这样的，那不是故意的。”小C连忙说:“不是，绝对不是故意的。我看得清清楚楚的。老师小A经常说别人欺负他，有时候确实不是，他是觉得老师总是护着他，所以他就爱告状。”
听着小C的解说，我很惭愧。“觉得自己错怪了小B，我对小B怎么会有这种看法呢？”：“小A这么可以这样，我得好好教育教育小A。”这时，上课铃声响起，该上数学课了。数学课一上完，只见他两肩并肩跑出教室，我望着他俩的背影无苦奈何地摇摇头。我纳闷：他们私下这么好，可是为什么要闹别扭呢？
过了一会，小A来到我面前，承认了自己的错误。说他是冤枉了小B，他就是想吓唬吓唬小B。我郑重其事地告诉他：“你们关系非常好，你们闹矛盾不能凭自己的直觉怪罪对方，别人帮助看了你，你不能怪罪对方。”小A不好意思地低下了头，他表示下课后找小B道歉。我摸着他的头说道：“知道自己错了就对了，以后改正了就是一名好学生。最主要的是不能冤枉对方。”
小A点点头。
针对这件事，我上了一堂以“友情”为主题的班会课，我告诉同学们，“同学之间，要学会互相谦让，互相包容，互相谅解。平时有点小摩擦也是在所难免的，真正的好朋友，应该同甘共苦……”这时教室里响起了一片热烈的掌声，他们你看看我，我看看你，真像幸福的一家人！
【案例反思】卢梭说：“要尊重儿童，不要急于对他做出或好或坏的评判。”我作为老师，要懂得尊重儿童，更应该用正确的方式去保护好他们，一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始，用自然教育培养出自然之人，就让教育之花处处开在学生之间吧。
作者：山西吕梁孝义市高阳九年制学校 师赵花
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