在中小學作文課上，經常會看到這樣的現象：老師在黑板上一寫出作文題目，下面的很多學生不是靜心思考，列出提綱，而是找出作文選，按照現成的範本，加工一下，一篇“美文”就大功告成。或者直接在網上“百度一下”，複製粘貼，“範文”就此誕生。
《義務教育語文課程標準》中指出：“在寫作教學中，應注意培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話，並且抵制抄襲行為。”從事語文教育這一方面的人士都知道，“並且抵制抄襲行為”這一句話是新加上的。
這一次新課標為什麼要加上“抵制抄襲行為”呢？青雲作文寶典認為，這是因為寫作在語文教學中佔據了“半壁江山”，而且它也是語文學習的“一座大山”，“抵制抄襲行為”體現了我們母語教育中以德育為先、以育人為本的時代特徵。
通過網絡搜索“作文抄襲”這一關鍵詞，有關中小學生中考、高考、競賽作文抄襲的信息多達數千條，可見本文開頭提到的中小學生作文抄襲行為，的確在中小學生日常寫作中是比較常見的，而且態勢還愈演愈烈，就連全國範圍內一些比較有影響力的教輔期刊中，抄襲行為也屢見不鮮。
那麼中小學生在寫作時為什麼會出現這種抄襲現象呢？
一、學生懶惰
一些學生的懶惰是主要原因。寫作是將語言文字和思想情感整合到一起的一項系統工程，它需要安靜的環境，需要充足的時間，更需要豐富的素材和流暢的文筆。但是對於一些學生來說，既然可以抄現成的文章，那麼就選擇了偷懶，隨便抄一篇作文交差。
學生在中小學階段，往往還沒有形成明確的是非觀，而且比較貪玩，自控能力弱，現在的網絡這麼便捷，作文選又這麼多，孩子偷懶抄襲的心情是能夠理解的。
二、深層原因
首先，個別不良社會風氣影響。
學生抄襲行為的背後也折射出更深層次的原因，個別地區或領域今社風浮躁，價值取向偏功利化，某些文化創作者也沒有起到正面示範作用。。
其次，個別家長誘導孩子產生作弊行為。
2017年網媒報道過一篇題為《小學作文賽查出抄襲 都是家長“好心”導致》。大致是說，在《中文自修》舉辦的有600多所小學的參與，參賽作文超過30000篇的“美麗漢字徵文活動”評獎中，有超過一成的優秀作文被查出抄襲而被取消獲獎資格。事後，主辦方發佈過問卷調查顯示，參加調查的40000名家長，多達60%的家長曾幫助孩子完成過作文。
另外，教師教學原因。
眾所周知，目前雖然作文受到重視，但是大多數中小學仍缺少專職作文教師，由語文教師兼任。在平常寫作教學中，一些教師缺乏命題技巧，佈置的題目不能讓學生從自己的實際角度出發，沉下心來觀察和體驗生活，並且充分表達自己所思所想、真情實感。
這種或主動或被動的“拿來主義”對孩子學習和成長的危害極大，小時候習慣抄作文，長大了就會抄論文，等到走向社會後就有可能侵佔他人勞動成果。英國作家薩科雷說：“播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。”的確，做人容不得投機取巧，作文更應如此，不要讓抄襲行為汙染學生的精神，更不要讓他們成為這種作文教學的犧牲品。
三、如何看待
對於中小學生作文抄襲的態度，社會各方的觀點主要有如下幾點：
1.學生網友觀點：
正方：靈活“套用”優秀作文，已經是中高考作文的常態；
反方：優秀作文中的優美段落句子可以引用和借鑑，但是如果沒註明出處就是抄襲！
2.教師觀點：堅守寫作道德
某重點初中語文教師認為：真正優秀的文字應該更多的是中小學生自己生活體悟，那種完全“靠人家的東西來包裝自己拙劣的思想”是不能長久的。
3.專家說法：“套用”是功利教育產物
在單純追求考分的功利性應試教育之下，長久以來“押題”背誦範文應付高考作文已成慣例，體現了高考改革的必要性，高考作文“套用”的風氣不可長。
對於中小學生作文抄襲成風的現象，你怎麼看呢？歡迎在留言區與青雲作文寶典留言互動！
四、怎麼破解？
面對抄襲作文行為，我們僅僅痛斥是不夠的，而是應該更多地分析孩子的心理原因，糾正孩子的意識偏差，幫助他們更好地成長。學生寫作文需要更好地引導，讓他們體會到“文如其人”的內涵，還應該培養他們的三個習慣：
1.善於觀察生活。作文來源於生活，生活也離不開作文，多觀察生活，讓作文和生活交融在一起，才能夠腳踏實地，言之有物。
2.用真實材料。事情是什麼樣就怎麼寫，心裡是怎麼想就怎麼，寫老實文，說老實話，做老實人。
3.當堂動筆，當堂上交。讓學生抓住腦海中出現的第一個事物，進行快速構思，不僅能提高反應速度和寫作速度，還能現場監督，讓學生們有時間和機會抄襲。
小結：青雲作文寶典認為，作文和做人一樣，都應以誠信為本，防止抄襲行為對於中小學生的品德養成具有良性的促進作用，還能夠淨化社會的不正之風，如果大家都能夠摒棄抄襲行為，則於教育、於國家都是一件幸事！
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