先看一组新中国成立以来人口出生数据：
1949年：1275万
1950年：1419万
1951年：1349万
1952年：1622万
1953年：1637万
1954年：2232万（二战后，世界范围内婴儿潮，中国第一波婴儿潮）
1955年：1965万
1956年：1961万
1957年：2138万
1958年：1889万
1959年：1635万 （三年自然灾害）
1960年：1402万 （三年自然灾害）
1961年： 949万 （三年自然灾害）
1962年：2451万（自然灾害结束，中国第二波婴儿潮）
1963年：2934万
1964年：2721万
1965年：2679万
1966年：2554万
1967年：2543万
1968年：2731万
1969年：2690万
1970年：2710万
1971年：2551万（开始实行计划生育政策）
1972年：2550万
1973年：2447万
1974年：2226万
1975年：2102万
1976年：1849万
1977年：1783万
1978年：1733万
1979年：1715万
1980年：1776万（开始实行独生子女政策）
1981年：2064万（50.60后进入结婚生育期，中国第三波婴儿潮）
1982年：2230万（计划生育被定为基本国策）
1983年：2052万
1984年：2050万
1985年：2196万
1986年：2374万
1987年：2508万
1988年：2445万
1989年：2396万
1990年：2374万
1991年：2250万
1992年：2113万
1993年：2120万
1994年：2098万 （经济不景气）
1995年：2052万
1996年：2057万
1997年：2028万
1998年：1934万 （金融危机）
1999年：1827万
2000年：1765万
2001年：1696万
2002年：1641万（实施《人口与计划生育法》）
2003年：1594万（中国每年人口出生数开始基本稳定）
2004年：1588万
2005年：1612万
2006年：1581万
2007年：1591万
2008年：1604万
2009年：1587万
2010年：1588万（80后进入结婚生育期，压力成本导致多数人不愿生或生一个？）
2011年：1600万（11月，全面实施双独二孩政策）
2012年：1635万
2013年：1640万（11月，实施单独二孩政策”）
2014年：1687万
2015年：1655万
2016年：1786万（1月1日正式施行“全面二孩政策”，原计划会有第四波婴儿潮）
2017年：1723万
2018年：1523万
前几日国家统计局发布了2019年人口出生1465万，出生率是10.48‰，相较2018年新中国1961年以来新低再创新低，与2015年前我们1655万出生人口相比这是全面放开二胎取得，要知道这1465万中有59.5%是二孩及以上，也就是我们头胎相比五年前少了1000多万，这对于幼儿园来说意味着什么，原来一个年出生10万婴儿城市，入园率95%，2000个幼儿园，面临每年新建小区仍然在增加配套幼儿园和新生儿年下降5%的双击，一些大中城市将面临学位过剩！意味着幼儿园生源竞争将展开，幼儿园招生难度加大！特别对于下图中2017年哪些人口负增长城市2020年正好是入园年，有许多城市园将会面临招生大挑战！
所以我在园长MBA战略管理提出幼儿园经营要有三观：长期看人口，中期看政策，当下看特色；对于2020年是国家十三五收官之年，无论经济还是文化教育都会有一些硬指标：公办幼儿园双50目标，公办园占整体幼儿园数量50%、公办园在园儿童占比达50%，幼儿园全国整体入园率达85%（事实上许多城市都是95%以上），普惠园全国占比达80%；这些政策指标都会决定着幼儿园生态格局，50%意味着公办园不再稀缺，公办园不再像过去皇帝女儿不愁嫁，公办园与公办园之间、公办园与小区配套转普惠后的民办园之间都会展开竞争，无论是向上级主管部门要资源、要政策争夺，还是生源竞争，像在北京普惠园市里每月1000元/生、区里500元/生、房租补贴每天5元/平方，没转普惠2000-5000元/月中高端幼儿园面临生源流失；85%意味着主要是边远山区和农村地区可能存在入园难问题，对于大中城市基本上实现普及，甚至局部地区会出现学位过剩；80%意味着近一半民办园面临转型后的经费问题、竞争问题，寻找低成本的差异化、特色化解决方案。
面对新形势、新竞争，幼儿园的关键在于园长，越是变革时期越看带头人的格局、魄力、能力，正像2019年退休的马云不混企业圈开始在校长联盟、国际教育大会等教育圈频繁露面所演讲的：国家的未来看孩子，孩子的未来看教育，教育的关键在中小学校，中小学的关键在校长，校长必须是企业家、CEO，必须有强大的领导力！怎么吸引人才、用人、留人，怎么整合社会资源。具体到幼儿园的园长们不仅需要解决师资缺乏、老师流动频繁，比如春节前挖苦心思地做总结、发福利、评奖励、论晋升，寄希望于节后遇到心烦意乱的离职潮来得小一些；2019年日本有426家企业因为缺乏人手、注意不是缺乏订单和周转资金而被迫启动破产程序，这背后能看到日本2019年86.4万新生儿，创有这项记录以来120年的新低；
还有年关园长面对投资人的经营分析、述职报告、明年目标的信誓旦旦，这一切又直接关系到园长的位置、大家有没有信心坚定的支持自己下一步工作；事实上，园长个人对于明年的政策落地、如何应对内心同样感到不踏实，面对形势变化、竞争加剧如何打造园本特色、提升品牌影响力，面临的经费不足怎么解决也没底气；下一步除了满园提费这一收入模式还有没有新的模式同样充满了困惑不解；面对规范化、普惠化或集团化后怎么降耗控费的挖潜，有没有可能借助新技术、新方法实现提质增效；如何管控大团队、人员变动、多园多址；还有一方面需要借助网络宣传，另一方面随时有可能面临的各种突发的事件风险等一系列老瓶颈、新问题究竟应该如何应对。
积极应对变化的就是拥抱变化，看到一些新老学员，有园长投资人升级园所管理模式，探索集团托管模式面临的统一资金、统一采购后的统一师资培训、成长、晋升的解决方案，努力打造自身体系幼儿园核心资源；有省示范园长升级园所课程特色，面临特色如何选择取舍，核心理念如何提神聚气、有高度、有温度、有内核，请进来、走出去，园本培训解决创新缺乏优秀人才和专业引领，提升师资团队认知、家长活动形成认同，顶层设计整体考虑，不同于社会上园所特色就是拿来主义，特色过于聚焦于某一领域的某一方面，像非洲鼓仅是艺术领域的音乐方面，不符合《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、身心健康、全面发展；有的公办园长提前布局未来公办园竞争态势，努力树立自己公办园第一品牌形象，赢得主管部门支持，家长的认同，一方面策划特色园所家园活动、积极参加社会文体展演活动，另一方面升级园所品牌形象，如新大门新形象、新设施新环创，但总是感觉落于俗套缺乏耳目一新，咨询指导提升品牌全面认知、品牌定位清晰准确、形成独特价值主张，引进系统理论指导、专业技术支撑；有的幼教集团决策者，计划开创新项目、新服务，比如托育、逻辑思维课程、玩教具设施更新，考察研究了，不甘心加盟他人简单的模仿，开始边学习边搭建自己的体系、提升自己的研发能力。
自2000年以来幼儿园历经15年黄金发展期，民办幼儿园由无到近20万数量井喷式增长，幼儿园注重占地规模、装修设施的外在”颜值时代“，2015年全面放开二胎，标志着中国新出生人口持续增长红利退出，2017年民办促进法修订分类管理标志着政策大转弯，2018年底国35条新政标志着幼儿园正式由外延式扩张转入”内涵式发展“，幼有所育让人民群众享有公平且有质量的教育，提升保教质量、解决入好园难是未来一个时期主要任务，幼儿园面临管理转型升级，2019年是反思选择期，2020年将是学习践行进行时，从模式升级到课程园本化、品牌塑造提升、新项目创新，将是民办普惠园、公办园、高端园、集团园几类园所因地制宜不同的选择。值得欣慰看到一批园长投资人在学习、在行动、在研究，为此个人力所能及的，一是组织幼儿园战略管理、人力资源管理、教科研管理、经营管理、财务及风险管理、创新管理各细分领域专家给园长投资人案例式研讨面授学习，二是针对园所具体问题的落地指导、入园辅导，再就是把相关思考和案例编著成书惠及更多。
正如华为的崛起是技术研发、创新发展，特斯拉能够得到上海政府”送地借钱百亿”就在于品牌背后代表新能源创新认真，同样教育的未来也在于管理创新、课程创新、方法创新，而不是流行森林教育无论新老幼儿园言必称森林教育，许多幼儿园为此造山种林背上沉重负担，重视科学教育就一窝蜂的”编程教育“，多轮融资的妙小程跑路、西瓜创客裁员、融资10亿编程猫加盟受到质疑，趋同就是竞争、就是优胜劣汰，造成每招生一名学员营销成本仅一年时间由2000元上涨到万元，好的项目被热钱给践踏，只看风口、赛道，没有潜心的课程研发、匠心的教育方法改进、认真的教育质量提升、精细的运营管理的创新，其兴也勃焉其亡也忽焉。
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