上期最后说到了英语复习的前期准备，只是简单带过，谈了一下大致方向。这篇就谈谈英语学习中记单词的小技巧。
不管是考研英语，亦或是大学英语四六级，单词都是我们需要直面的问题。结合个人和同学们的普遍情况来看，单词总是记不住，或者记住了过两天就忘得一干二净，在阅读里看见了又形同陌路，从而看不懂阅读，阅读部分拿不到合适的分数，总分也就惨淡，很是难受。这里分享一个我亲身使用过的办法，不仅帮我记住了单词，理清了阅读，还让我的作文有了一定程度的提升。
记忆任何一个知识点，我们需要做的其实很简单，就是对抗遗忘！说起来容易，做起来难！可是仔细回想，我们中学时记忆的单词、古诗词和名家课文等等也没有忘得很彻底啊！这是为什么呢？
我们可以一起回忆一下当时的学习场景。英语和语文经常有早读或者叫做早自习，每天去了就是背，而且过一小段时间英语和语文老师会报听写或者组织默写全文、段落。再到每次大大小小的考试前，又会自己使劲背一背，抢记一下。于是考场上不说行云流水，也能凑个基本完整，得分不会难看。
既然如此，我们可以从中获得哪些启发呢？英语和语文的记忆过程可以抽象为首次记忆、二次记忆和多次间断记忆。等等，这个过程是不是很眼熟呢？其实就是利用了艾宾浩斯曲线记忆周期来记忆。大致来说，在运用艾宾浩斯方法记单词的过程中，需要进行两个安排。一个是对整个记忆的进度有一个安排，即你打算用多长的时间把单词问题解决点，这就需要我们制定一个背诵计划表。另一个就是当天的回顾，比如早上记忆了一组单词，晚上复习完当天的课程，可以再把早上记忆的单词拿出来记一记，着重记不熟悉的词。
怎么使用这张表格呢？这里大致说一下。首先看到“序号”，序号21的“学习日期”记录一下，接着把“学习内容”安排一下，比如记单词词组list1（很多单词书都有排序的词组list1、list2等）。接着关键的一列来了——“复习周期”。可以看到序号21出现在第一天、第二天、第四天、第七天和第十五天，我们照着这个间隔时间往后推日期，到了日期就把序号21的学习内容进行复习，一直到序号21不再出现在表格里。这样就是利用了记忆遗忘曲线进行复习间隔日期的安排了。不得不说，这个方法对记忆效果不太好的同学来讲，应该是一个既能取得效果，又能锻炼自律的一个办法了。
当然，我们不能指望只靠这个方法就完全搞定英语词汇，在运用艾宾浩斯记忆法的同时，还可以结合词根词缀法和阅读记忆法来巩固已有词汇并扩展词汇多重含义。个人尝试过的有效的方法是：上来就用艾宾浩斯记忆法进行单词量的堆叠，这个过程中，难免会有单词是生词或熟词僻义，此时便可以利用词根词缀法进行辅助记忆。在后面练习阅读时，可以根据上下文进行推理记忆，把死记硬背的单词用活。对于阅读里不认识的单词，也可以利用词根词缀法和上下文联系法进行推测，尝试理解它的意思。
到此，可以把记单词划为两重境界。第一重境界，我们运用艾宾浩斯记忆法记了一些单词了，但是在做阅读时，发现有的常常背的单词，虽然记得我背过，但放在阅读里怎么也解释不通。恭喜你，你使用的艾宾浩斯记忆法是有用的，能把背住的中文意思往里代并发现解释不通，说明这个词的常见含义已经被我们记住了。此时不用担心，只需把文中的含义弄明白，并自己不看解析读一遍，代入理解一遍，相信你这个生僻含义就记得很清晰了。
第二重境界，我们经历了比较完整的艾宾浩斯记忆法的周期记忆，又通过较大量的阅读训练，见过比较多的熟词僻义和通过上下文猜词后，我们惊讶地发现，在碰见一个没见过的单词时不会那么犯难了，而是很自然地读过去，并对这个此有一个大致的模糊的含义，且这个含义不影响文章作者的观点，基本上能说得通。说明我们已经不用再把单词翻译成汉语再代入其中了，这时应该暗自高兴，我们接近了以英语为母语的外国人的阅读习惯。接下来做的就是继续保持这样的训练和反复，建议记单词要一直记到考前！
本期关于英语单词的一个学习方法的分享就到这啦，希望能对大家的学习有所帮助！大家有什么好的记忆方法呢，欢迎评论交流哈！
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