因惩戒逃学学生，原五莲二中的杨老师被教育主管部门的“组合拳”击中——扣绩效、不再续聘、拉进诚信黑名单，如果不是后来的“翻转”，杨老师的“饭碗”很可能会被直接砸烂；铜陵为学生劝架的周老师，学生家长来校闹事并提出无理要求，周老师不堪其辱选择轻生……。在这样的教育环境下，老师们无可奈何，纷纷表示要做“佛系教师”。
老师们的心情可以理解，可若所有老师都合起双掌，变身为看破红尘、你高兴就好的佛系师太，谁会是最终的受害者，是学生，是社会的未来，也是我们教师自己。
这话在赌气的时候说说也就好了，我们做教师的，切不可当真。当我们真的合起双掌，任由学生为所欲为，那真的就是妄为人师了。
一、“佛系”虽然实属无奈，但不应该成为老师的日常工作状态。
我们学校的老师，每个学期，都要遇到几个淘气学生和几个“恶劣”家长。虽然我们也生气地说“不管了”，可那只是一时气话，没有谁真正“不管”。
我有一个学生， 第三次考了倒数第一，叫家长来谈话，这位家长来了之后，蹦起来和我吵架，说我“就会叫家长，孩子交给你们了，成绩不好，都是你们教的不好！”
这个学生，课堂上说话走动吃东西睡觉是常态，在寝室晚睡窜寝欺负人是拿手好戏，每个星期都要被寝室管理员投诉，就是这样的孩子，家长不觉得自己孩子的有问题，反而指责老师不会管教。我也很生气，发誓不管他了，可是事后还是该怎么就管怎么管。
不管怎么样，做了教师，教书育人就是我们的职责，学生再怎么样，也只是不懂事的孩子，家长不明事理，我们不能和他们一样，所谓“不能和他们一般见识”，家长不想来学校，那就别来，在学校做工作就可以了，想想办法，这个方法不行就换别的方法，不能真的“不管了”。
“佛系”不是我们做教师该有的境界。我们常给学生讲坚韧、讲遇难而上、讲做人不能轻言放弃，讲风雨过后是彩虹，讲方法总比困难多，等等，可是当我们自己遇到困难就退缩的话，那不是愧为人师吗？所以，佛系我们说说就好了，万不可把它作为我们的工作准则。
二、教师应该儒系
（1）每一个孩子都是一个未来。
每一个孩子都是独一无二的，纵然有的学生调皮捣蛋，顽劣异常，令老师和其他同学头疼，但对于一个家庭来说，每个孩子都是一个家庭的未来和希望，有毛病，也有受教育的权利。我们做教师的，没有理由放弃，而应该学习儒家积极的态度，尽自己最大能力把学生拉到学习的道路上来。
（2）个别老师爱走两个极端，一个是太严厉，一个是无作为。
网上很多人评论，老师爱走两个极端。
第一个极端是极度认真负责，细心严厉，尤其女教师，关心学生的方方面面，学习、就寝、卫生、纪律等等，学生那个方面做得不好，就生气发脾气，因为心急，难免严苛，于是引起学生反感、家长不满，引发家校矛盾。
当受到打击的时候，一下子心灰意冷，尤其受到学生及其家长的否定的时候，最容易受伤。况且，有的领导不给老师撑腰，不管是不是老师的责任，不分青红皂白，批评老师，甚至让教师给家长赔礼道歉，严重伤了老师的心，受到教训的老师再也不敢管学生，不敢尽职，做起了佛系老师，反正不是我儿子，想干嘛干嘛去吧，咱又何苦呢？
这其实就是一种赌气的心态，偶尔一两次可以理解，但不能作为教师工作的常态。
（3）实现自己的人生价值。
作为一个老师，谁不想桃李满天下呢，我们中国人，大部分都受到儒家思想的影响，想有点作为，实现自己的人生价值，很多老师是抱着“长大后，我就成了你”的美好愿望走上教师岗位的。每个说自己做佛系教师的教师，都是被现实打击怕了而已。
虽然屡遭现实打击，也不应该放下自己当初美好的愿望。当我们退休的时候，想起自己的从教之路都是毫无作为的佛系，难免会有遗憾，所以，我们每一个教师都应该积极地工作，即使在夹缝中求生存，也不应该放弃自己的初心。
三、怎么做到儒系
1、不消极不赌气，积极想办法。
老师确实会遇到不公平，遇到不明事理的家长，可是各行各业都有困难，都有不为人知的辛酸，作为教师，我们不能遇难就退，要相信办法总比困难多，要相信自己的努力不会白费，也总会有人理解。
要多和家长沟通，要懂得迂回，变换方法，多站在学生和家长角度想问题。有时候，家长不理解，就是因为他们知道老师的用意或者实在太尴尬，比如我们最常用的“陪读”的方法，很多家长就排斥不理解，我们要给他们讲清楚利害关系，取得他们的支持，如果真的不愿意，也可以变通一下，不在教室陪读，待在校园里一样可以起到威慑的作用，即达到目的，也维护了家长的面子。
很多时候，我们想想办法，家长和老师的矛盾都可以化解，实在不行，交给领导也是一种方法。
2、要学会安慰自己，遇到实在无法解决的困难，要学习孔子的“用舍行藏”。
儒家教我们达则兼济天下，我们在这个位置，就要尽一份心力，可是当我们真的无能为力的时候，我们也要学会适当放下，任何人都有无能为力的时候，医生不能救活所有的人，教师也不管教好所有的学生。
不对所有的学生和家长一棍子打死。对于能管的学生，能讲通的家长，我们好好管，不辜负家长的期望；实在没法管的学生，我们也没必要一条道走到黑，要懂得“独善其身”的道理，劝自己放下。
3、勇于突破唯分数论。
曾前听到一个教育名家讲自己的故事，她说之前自己最在乎的是学生的分数，为之奋斗的也是学生考好成绩，考好学校。虽然学生成绩还可以，但师生关系不好，因为当学生达不到她要求的分数时，她会对学生严加斥责，自己也变得暴躁易怒，一度差点抑郁。
后来她想明白了，分数不是衡量一个孩子的唯一标准，于是她就放弃了追求分数，变为帮助学生成长，看淡分数，慢慢的她和学生的关系越来越好，她也越来越轻松，学生喜欢，家长也喜欢。
所以，我们要改变我们的思想，放下分数，看见学生其他的优点，给他们展现的机会，让他们体验成长的快乐，让他们找到更好的自己，这才是教育的真正目的。做到这一点很难，但是很值得。
写在最后的话，作佛系老师，或许会轻松一点，但不应该是我们教师的真正状态，作为教师，我们应该学习儒家积极做事的态度，满怀对学生的希望和关爱，为学生的成长努力，即使有点小牢骚，但过后依然眼里有光、心中有希望。
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