我是小學語文老師，自由撰稿人，每天分享語文學習方法，探討熱點教育話題。
最近，有家長諮詢我：李老師，我學歷低，輔導孩子作業比較費勁。請問您有什麼好辦法嗎？
受到疫情影響，很多學生都無法正常返校上學。他們只能盯著手機、電腦等設備，學習老師的直播課程。
由於學生基礎參差不齊，接受能力不同，水平難免會拉開差距。學生居家學習，僅僅靠家長的督促是不夠的，還需要培養他們的自學能力。
今天，本人圍繞語文這門學科，談一談小學生自學語文的方法。
1、2年級學生
一二年級學生年齡偏小，識字量較少。建議學生先預習課文，把課文大聲朗讀兩遍，瞭解主要內容，用鉛筆給自然段標上序號；接著，藉助拼音讀準生字字音，在不理解的地方打上問號；最後，結合教輔資料，練習生字的筆順、造句，理解重點詞語的意思。
通過讀書實踐，能擴大孩子的閱讀量。家長可以讓孩子閱讀一些帶拼音的故事書；給他們購買精美的繪本，陪孩子講講故事。
每天清晨，可以讓孩子背誦古詩詞、諺語、名言警句等，以鍛鍊孩子的記憶力，增加他們的語文積累。
為了提高寫作能力，家長應安排孩子堅持寫日記，記錄每天的所見所聞，抒發自己的感受、情感。
要讓孩子嚴格按照日記格式去寫，每天發生的事件中，挑選自己印象最深的。
不必太計較篇幅長短，但一定要內容完整，語句通順，正確使用標點符號。長期寫日記，對培養孩子的觀察力、思維力、書面表達能力等，都有一定的幫助。
3—6年級
三、四年級學生已掌握一些自學方法，但仍需要家長的指導。五、六年級學生自學能力有所增強，可以自主預習課文，完成家庭作業。
1.生字詞方面
學生在朗讀課文時，經常會遇到生字詞障礙；如果不及時解決，就會影響了解課文大意。理解詞語的意思，主要方法有：查字典、聯繫上下文、近義詞替換等等。
2.理解句子含義
在課文精選的散文、小說中，會有一些句子晦澀難懂。怎樣理解它們的含義呢？可以採用以下方法：結合時代背景、抓關鍵詞、聯繫課文內容等等。
3.概括文章內容
要讀懂一篇文章，就必須弄明白全文講的什麼內容。只有理解文章內容，才能把握中心思想，體會作者思想感情。概括文章內容，又有什麼好辦法呢？
（1）合併段意法
將每段大意連貫起來，加以整理概括，就是文章主要內容。
（2）列小標題法
①摘錄法。從課文段落中找關鍵詞或短語，作為小標題。
②濃縮法。在概括段意的基礎上，把段意提煉成為小標題。
（3）串連要素法
寫人記事文章，包括六大要素，分別是：時間、地點、人物、起因、經過、結果等，可以把以上要素串連起來。
（4）概括問題法
一般情況下，文章要按一定順序來寫。當閱讀一篇作品時，學生應認真思考：作者圍繞哪些問題展開論述的？可以把這些問題組合起來。
結語
學習語文這門課程，可以提高學生的識字、閱讀理解、寫作等能力。作為家長，要改變傳統觀念，注重科學引導，培養孩子良好學習習慣，讓孩子體會到學習語文的樂趣。
您認為孩子自學語文，還有哪些好辦法呢？歡迎多提寶貴建議。感謝您的閱讀，歡迎點贊、轉發、評論哦！
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