2016年，21世纪教育研究院发起了一项名为“为什么要学数学，要学多难的数学”的调查，调查显示，认为小学、初中、高中三个阶段的数学课比较难或是很难的比例对应分别为52%、53%、70%。
只有10%以下的学生认为小学、初中、高中数学都比较简单。
可见，我国的数学学习难度在一定程度上超过了普通学生的接受程度。
数学太难，在课外培训机构的热门科目里，数学总能占有一席之地。
“数学科目是刚性需求，报名的人总是很多。”北京一家全国连锁培训机构招生老师说道。在这家机构里，暑假共开设三期班组课，开课前半个月就排满了。
而且，很多孩子往往经过小学、初中、高中十几年学习下来，都没有考出一个自己满意、家长满意的数学成绩，甚至是进入大学之后，数学依然是最痛苦的科目。
显然，孩子数学学不好，不仅压力大而痛苦，还要花上大量的时间和金钱进行课外辅导，代价太大了。
对此，我们接触了很多数学学得好的孩子，发现一个现象：他们在解数学题的过程中，更多是运用数学思维，而不是死记硬背得出标准答案。
那，我们到底该如何让孩子学好数学呢？
Part.1
数学学习，从难点着手
我们都知道，在解数学题的时候，思路和推理步骤很重要。
对一个数学问题，如果思考的出发点是错的，那这道题无论在后面写了多少的推理过程，它都将无解；反之，思考出发点对了，但推理时计算有误或漏了一个步骤，这会得出一个错误的结果或同样无解。
解数学题的过程可谓是，开头错，步步错；一步错，步步错。思路要正确、推理要严谨，这是数学学习的难点之一。
其次，学数学，数感很重要。
数感是什么？
数感是指当数学学习积累到一定时间后，孩子能对数学题有一个较快的反应。比如9+7，数感基础好的孩子，很快就能发现，它和“10+6”非常像，从7里面拿一个给9，就能凑满10，进位就自然地发生了。有数感的孩子能很快地对问题有举一反三的能力，将一道题的解法迁移到另一道题上。
正确的思路、严谨的推理是解决数学问题的基础；数感是学数学的一种敏感思维，它包含了知识的深层理解与迁移能力，这三者一道成为孩子学习数学不可或缺的因素，而这三个因素也构成了数学学习的基础——数学思维。
学数学如同建大楼。对数学而言，地基就是数学思维。如果地基没打好就继续往上建就容易坍塌，没有培训好数学思维强行进入了下一阶段的学习，就容易出现厌学，又怎能把数学这栋大楼建好呢？
归根到底，数学学不好的原因是缺乏数学思维。
Part.2
如何培养孩子的数学思维？
如果只靠孩子自己在习题和生活中感悟数学思维，对于悟性高的孩子会得心应手，但悟性低的孩子呢？他们只能陷在为数学痛苦旋涡中吗？
所以，我们有必要引导每一个孩子，特别是未上小学的孩子主动去思考数学中数字间、图形间、问题间的关系，让他们对数学产生一种敏感，培养他们包括逻辑、推理、数感在内的数学思维基础。
在1994年的一项研究表明，学生若从幼年起就开始死记硬背数式得数，他们会渐渐不愿去思考数字和数字间的关系，由此偏离了数学学习的方向——失去了灵活运用数字的能力。这意味着，他们越往后学数学，就越是困难，而且可能终生都有数学障碍。
可见，数学思维应该趁早培养，毕竟越小的孩子，其思维的可塑性越强。
Part.3
6—8岁是培养数学思维的黄金时间
当我们在家教孩子认数和加减法时，很多家长可能觉得这些很简单呀！1比2小，1+1＝2，这太轻松不过了。但为什么下一次再问孩子1+1等于几就回答不出来呢？1比2小，为什么就是不知道呢？
其实，对于孩子来说，加减法他前面有非常多的步骤，是一个从具体到抽象的一个过程。
我们应该先让孩子学会唱数，从1数到20、数到100。然后教孩子点数，我说2，你拿出2个物品。接着是数的对应，最后是用数群来计算，不再是一个个的计数。比如说一眼看过去，这个是3个，这是5个，一下子就能看出来，这是孩子的一个数感的培养。
1+1＝2，这个在大人眼前理所当然的事，在首次接触这个的孩子面前却有这么多的铺垫工作，孩子必须要从具体的实物操作经验才能概括到抽象的运算。
可见，如果这种数学思维训练从小学才开始进行，其实是晚了。
此外，思维训练有一个关键时间点，就是7岁以后，孩子的大脑发育已经较为成熟，可再造性呈现逐渐下降的趋势。而用编程作为一种有效方法，真的是越早启蒙，越早受益，效果也越好。
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