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第十届茅盾文学奖颁奖典礼
第十届茅盾文学奖10月14日揭晓，梁晓声的《人世间》获奖。
著名作家梁晓声在第十届茅盾文学奖颁奖礼上发表获奖感言
梁晓声《人世间》获奖，黄坤明、铁凝颁奖
颁奖现场
“文学对文化影响世道人心的使命，具有责无旁贷的义务。但人们对文学的要求是多种多样的。文学不可能也不应该自囿于某一种理念。囿于任何一种理念的文学，其结果必然是作茧自缚。”梁晓声说，“ 我倍觉荣幸的是，与我同时获奖的4位作家同行，都以自己的作品参与了为中国当代文化的‘拾遗补缺’。我们的作品风格迥异，文学精神却基本一致。”
——节选自《著名作家梁晓声在第十届茅盾文学奖颁奖礼上获奖感言》
人民出版社出版的《梁晓声人生感悟——我最初的故乡是书籍》首度集结了梁晓声六十多年来人生的思想精华，而在《梁晓声人生感悟——我最初的故乡是书籍》中，梁晓声则讲述了自己与文学的不解之缘。
我的中学时代是我真正开始接受文学作品熏陶的时代。比较起来，我中学以后所读的文学作品，还抵不上我从一九六三年至一九六八年下乡前这五年内所读过的文学作品多。
在小学五六年级，我已读过了许多长篇小说。我读的第一本中国长篇小说是《战斗的青春》；读的第一本外国长篇小说是《钢铁是怎样炼成的》。
而在中学我开始知道了托尔斯泰、巴尔扎克、雨果、车尔尼雪夫斯基、陀思要耶夫斯基、高尔基等外国伟大作家的名字，并开始喜爱上了他们的作品。
我在我的短篇小说《这是一片神奇的土地》中有几处引用了希腊传说中的典故，某些评论家们颇有异议，认为超出了一个中学生的阅读范围。我承认我在引用时，有自我炫耀的心理作怪。但说“超出”了一个中学生的阅读范围，证明这样的评论家根本不了解中学生，起码不了解六十年代的中学生。
我的中学母校是哈尔滨市第二十九中学，一所普通的中学。在我的同学中，读长篇小说根本不是什么新鲜事。不分男女同学，大多数都开始喜欢读长篇小说了。古今中外，凡是能弄到手的都读。一个同学借到或者买到一本好小说，首先会在几个亲密的同学之间传看。传看的圈子往往无法限制，有时扩大到几乎全班。
外国一位著名的作家和一位著名的评论家之间曾经有过下面的有趣而明智的谈话：
作家：最近我结识了一位很有天才的评论家。
评论家：最近我结识了一位很有天才的作家。
作家：他叫么名字?
评论家：青年。你结识的那位有天才的评论家叫什么名字?
作家：他的名字也叫青年。
青年永远是文学的最真挚的朋友。中学时代正是人的崭新的青年时代。他们通过拥抱文学拥抱生活，他们是最容易被文学作品感动的最广大的读者群。今天我们如果进行一次有意义的社会调查，结果肯定也是如此。
我在中学时代能够读到不少真正的文学作品，还应当感激我的母亲。
母亲那时已从铁路上被解雇下来，又在一个加工棉胶鞋鞋帮的条件低劣的小工厂参加工作，每月可挣三十几元钱贴补家庭生活。我们渴望读书，只要是为了买书，母亲给我们钱时从未犹豫过。
母亲没有钱，就向邻居借。家中没有书架，也没有摆书架的地方。母亲为我们腾出一只旧木箱，我们买的书，包上书皮儿，看过后存放在箱子里。
最先获得买书特权的，是我的哥哥。
哥哥也酷爱文学。我对文学的兴趣，一方面是母亲以讲故事的方式不自觉地培养的结果，另一方面是受哥哥的熏染。
我之所以走上文学道路，哥哥起的作用，不亚于母亲和我的小学语文老师的作用。
六十年代的教学，比今天更体现对学生素养的普遍重视。哥哥高中读的已不是语文课本，而是文学课本。
哥哥的文学课本，便成了我常常阅读的文学书籍。有一次哥哥上文学课竟找不到课本了，因为我头一天晚上从哥哥的书包里翻出来看没有放回去。
一册高中生的文学课本，其文学内容之丰富，绝不比目前的一本什么文学刊物差。甚至要比目前的某些文学刊物的内容更丰富，水平更优秀。收入高中文学课本中的，大抵是古今中外优秀文学作品的章节。古今中外的诗歌、散文、小说、杂文，无所偏废。
《岳飞枪挑小梁王》《鲁提辖拳打镇关西》《杜十娘怒沉百宝箱》以及鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶的小说，郭沫若的词，闻一多、拜伦、雪莱、裴多菲的诗，马克·吐温的小说，欧·亨利的小说，高尔基的小说……货真价实的一册综合性文学刊物。那时的高中文学课多么好！
我相信，六十年代的高中生可能有不愿上代数课的，有不愿上物理课、化学课、政治课的，但如果谁不愿上“文学”课则太难理解了！
我到北大荒后，曾当过小学老师和中学老师，教过语文。七十年代的中小学语文课本，让我这样的老师根本不愿拿起来，远不如“扫盲运动”中的工农课本。
当年，哥哥读过的“文学”课本，我都一册册保存起来，成了我的首批文学藏书。哥哥还很舍不得将它们给予我呢！
哥哥无形中取代了母亲“家庭故事员”的角色。每天晚上，他做完功课，便捧起文学课本，为我们朗读，我们理解不了的，他就用心启发我们。
一个高中生朗读的文学，比一位没有文化的母亲讲的故事当然更是文学的享受。某些我曾听母亲讲过的故事，如《牛郎织女》《天仙配》《白蛇传》，由哥哥照着课本一句句朗读给我们听，产生的感受也大不相同。从母亲口中，我是听不到哥哥从高中文学课本读出来的那些文学词句的。我从母亲那里获得的是“口头文学”的熏陶，我从哥哥那里获得的才是真正的文学的熏陶。
感激六十年代的高中文学课本的编者们！
哥哥还经常从他的高中同学们手中将一些书借回家里来看。他和他的几名要好的男女同学还组成了一个阅读小组。哥哥的高中母校是哈尔滨一中，是重点学校。在他们这些重点学校和喜爱文学的高中生之间，阅读外国名著蔚然成风。他们那个阅读小组还有一张大家公用的哈尔滨图书馆的借书证。
哥哥每次借的书，我都请求他看完后迟还几天，让我也看完。哥哥一向满足我的愿望。可以说我是从大量阅读外国作品开始真正接触文学的。我受哥哥的影响，非常崇拜苏俄文学，至今认为苏俄文学是世界上伟大的文学。当代苏联文学不但继承了俄罗斯文学传统，在借鉴西方现代派文学方面，也比我们捷足先登。
当代苏联文学可以明显地看到现实主义和现代派文学的有机结合。苏联电影在这方面进行了更为成功的实践。
回顾我所走过的道路，连自己也能看出某些拙作受苏俄文学的潜移默化的影响，而在文字上则接近翻译体小说。后来才在创作实践中渐渐意识到自己中国民族文学语言的基本功很弱，才开始注重对中国小说的阅读，才开始在实践中补习中国传统小说这一课。
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《梁晓声自述》
《梁晓声人生感悟——我最初的故乡是书籍》
《梁晓声：家·国·天下 》三部曲
《梁晓声：读书与做人》
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