校内减负校外增负！

中小学生课业负担越减越重！

无数家长的钱包越减越瘪！

减负——到底能不能实现？到底怎样实现？能不能尽快实现？

答案，能！用“加法”来减负！

所谓加法减负，简单说就是通过增加中小学生在校时间挤掉参加校外辅导的时间！增加的时间并不是用于学生补课，而是在校内对学生课余生活进行科学的统筹安排与指导。在校时间与学习负担不划等号！

实施的基础：

其一，小学生延时服务的实践。2017年3月，教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，各地随即进行了一些实践探索，有效解决了“小学三点半”难题，受到了社会和家长的普遍欢迎。以笔者所在地区为例，从去年开始在城区试行延时服务，惠及1.1万名小学生，约占城区小学在校学生数的一半，不仅解决家长接送难题，而且，保守测算，每年为这部分家长节约托管费用2000万元。

其二，选课走班的实践。目前，很多学校实行选课走班制度，为学生提供丰富的个性化课程，在组织管理、课程教学与实施管理方面积累了较多的经验。

其三，监控技术支持。同样以笔者谁在苏北小县城为例，已经建成校园视频监控系统，实现全区中小学校校园视频监控全覆盖，在区监控中心可随时调取任意学校的实时画面，这样为有效监控课外时间活动的组织提供了条件，保证增加的时间不用于学科辅导。

存在的困难：

一是有违“规范办学行为”的规定。中小学生在校时间有严格规定，需要调整政策。

二是教师工作时间需要延长。这个单靠教育内部无法解决，但只要相关部门协调好，解决难度相比其他措施还是要小得多。

三是校外培训机构的污蔑、攻击。这样做等于砸了他们的金饭碗，必然会受到种种污蔑、攻击，这就需要教育有更大的担当，实施过程中有更严格的监管。

当然，这只能算作一个偏方。

面对这一世纪考题，教育部部长陈宝生在今年“两会”答记者问时给出了最官方的答案——学校减负、校外减负、考试评价减负、老师教学减负、家长和社会减负五个方面共同推进。这无疑是系统解决的良方，但就是需要我们有耐心等待。

（本文配图来自网络，如有侵权先行致歉，并请联系本人删除。谢谢!）