需要补课的观点；很多学生在学习中都存在某些学科薄弱的问题。家长们都知道“短板效应”，就想方设法给孩子“补短”；也有的“同桌去补课，我怕落后，就跟着去了。”学生根本无须家教，但盲目跟风，稀里糊涂加入补课大军；有些家长重视子女教育，但由于自身种种因素，担心不能胜任，干脆将孩子送给老师监管。也有另一种情况：孩子不服从父母管教，但愿意听老师的话，于是有些家长将孩子交给老师，花点钱不算啥，最后皆大欢喜；每年高中招生都是省市示范高中先招，剩下的才是普通中学要招的学生。可想而知，这些学习基础薄弱的学生最终能有几个考上大学？面对家长、学生期盼的眼神，不得已给几个学生“开小灶”；担心老师藏着掖着，不补会吃亏；“怕小孩因为不补课被老师冷眼相对，担心得罪老师在学校被穿小鞋... ”补课的论调；补课是两厢情愿的事，有啥错！
不能补课的观点；收费让老师压力就大多了，节假日几乎全身心扑在这些孩子身上，既要承担教育责任，还要承担安全责任。还不好跟外人说，因为家教现在还是个不光彩的行为。人的精力是有限的，在有偿补课与正常教学之间寻找平衡，很难保证正常教学的质量；利益驱使下，老师难免倾向于赚外快；再负责任的教师在社会风气的驱动下，内心想法也会改变。最后的结果必然导致所有教师都倾向于课堂上讲课不尽力，甚至刻意保留借此让学生去参加自己的培训课…不能补课的论调；拿着国家的俸禄开小差，缺德不？
老师的观点；你没尽到家长的职责，你就别要求我；很明显，你和孩子是一伙的，我是外人，凭什么做“坏人”的是我？你的宝贝说不得、碰不得，为什么这工作就得给我？你比他（她）多那20多年，都活哪去了？你都是要啥给啥，然后你却跟我说自己多不容易……是让我理解你吗？我很理解！那然后呢？监督孩子每天在家的学习是你的责任和义务，你累，谁不累？你难，谁不难？谁让你是家长？谁让他（她）还未成年？在孩子的教育中，你来扮“慈父”、“慈母”，为什么我就得“严师出高徒”！班主任，对我来说是职责分工；父母，对你来说是血脉关联。可现在为什么我觉得咱们弄反了？
专家的言论；教育部统编语文教材总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏的话乍一听有些耸人听闻。语文高考最后要实现让15%的人做不完！阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字；阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的体量，比去年悄悄增加了5%~8%；阅读文章具思辨性、复杂性、扩展性，还专找让考生想不到的领域！阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。2015年考的阅读题是古代货币制度。之后他们做了一个调查，99%的学生从来没有关心过，没有看过这个题目，老师也没有注意过。2016年考的阅读题跟文学有点关系，就是比较文学，里面有很多概念，一般的中学生也看不懂。“这说明现在阅读的要求远远高出了中学语文教学平时教的那个水平”；高中课程将有颠覆性的变化，要学生模仿写诗、写小说、写散文、写戏剧。因为在温儒敏看来，女孩子中学喜欢读小清新、小文艺、小立志，喜欢词很美的文章。这些符合那个年龄段的审美趣味。可她们马上读大学了，就要开始更多地考虑思辨，面对很复杂的逻辑。所以教改必须在中学阶段用高考来撬动，来推动阅读，推动写作的教学。高考以前爱考实用文，一个文学类，一个应用类，二选一，“有一年考了刘震云的一篇小说，结果选他的文学类题目答题的只有8%~15%。剩下大部分考生选了应用类的。我们发现之后，第二年就调整了。现在文学类也要考，应用类也要考。否则，语文课堂不讲诗，不讲散文，不讲小说，最终中国的文学教育也崩溃了”。一个直接原因就是作文阅卷存在很大问题。他详细分析，语文卷总分150分，作文占60分。分数分成四等，二等分是42~45分，他们调查了4个省，75%~85%都是二等分，根本拉不开距离。“考得好也是42分，考得不好差不多也是40多分，所以老师就不教了，顶多教点考场上的作文技巧。国际安徒生奖获得者曹文轩送青少年一句话：
阅读和写作的关系，就是弓和箭的关系。然后还要强调，“你们把这句话记下来，用一辈子记住，写作是一支箭，阅读是把弓”。
理性分析；补课风盛行与中国当前的应试教育其实有很大关系。现在考试越来越难，不靠校外补课，学生难以在考试中脱颖而出；现行的教学大纲和考试大纲是两回事，学校如果严格按照教材教学，不增加课外练习，不可能在高考里取得好成绩，迫于无奈学校和老师只好增加大量考试练习，借助外力来帮自己提高成绩和升学率；学校课时有限，所以这部分练习，只好占用了课外时间，费用则转移到了家长们的身上；人们都追求利益和更好生活，老师非圣贤，也想买车买房。然而被很多人忽视的现实是，目前很多教师收入并不高（分省来看，2012年小学教师年均工资北京最高，达到88280元，上海第二，为84708元，广西最低，为32089元。2012年中学教师工资水平也是北京最高，达到92270元，上海为88401元，广西也是最低，为35206元。暑期是家教旺季，尤其是高二升高三的学生。每次10多个学生上两个小时，一个暑假挣个四五万元不在话下。对比之下，如果你是老师，你能拒绝诱惑吗？）；为了以后的升学只能补，无解。“现在学校的教材编的像给傻子学的，考试难得像给神童做的… 老师在课上四十几分钟估计也就只能讲完书上基本内容，学习有天赋的可能会举一反二十三，普通孩子举一反三是不足以应付考试的。所以，家长们也随大流了，为了日后的升学。现在升学，补课，成了一个死结。补课了，考试成绩大家都好了，没法选拔了，好，下次再难点，然后就更需要额外补课。如此循环。孩子，教师，家长都很累。有人说，家长都不要补，那自然是极好的。但不补，你家长能够影响多大范围？你孩子终究要参加高考的。所以仍然无解。”
解决之道；看来，老师有很多“苦衷”，家长也有很多“无奈”，彼此之间还存在很多误解 ...如何化解这些矛盾和误解？今年2月，上海、北京又出台了一轮关于补课禁令 ...市场经济角度看，有需求就一定会有供给。大禹治水告诉我们，堵不如疏！在这里，提三点倡议。1）大幅度提高教师待遇是个焦点也是难点，待遇上去了，活出了尊严和体面，主要矛盾自然就变成次要问题；2）法制，规章制度要跟上，对待违规者要罚到他不寒而栗，让不敢触碰底线成为习惯；大幅度提高孩子们在校的时间，让孩子的个人时间和空间压缩（孩子毕竟是孩子，没有能力鉴别轻重缓急），让校外补习班失去生存的土壤；3）让个人职业规划从小了解和明白，由浅入深，让孩子们懂得明理学习的目的和作用，真正地提高自我约束力和产生内省力，让孩子有动力爱上学习。个人拙见，仅供参考。
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