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“学生在哪里，课堂就延伸到哪里。”河海大学线上教学2月17日开始以来，教师精神饱满，学生积极热情，在线教学平稳有序进行。
在开展线上教学的老师中，活跃着几个特殊的身影——河海大学外国语学院的4名外籍教师。他们或课前做足“功课”，或克服困难“现学现用”，以饱满的热情，跨越国界和时差阻隔，确保线上教学如期进行，成为学生眼中可爱的“F4”。
外国语学院4名外籍教师本学期共承担了28门课程，包括6门法语课程和22门英语课程，其中英语课程包含外国语学院英语专业的12门口语课、大禹学院的4门口语课、环境学院的2门口语课和全校双学位学生的4门口语课与基础英语写作课，周课时达56节。
开展线上教学，让外语学院的教学管理面临前所未有的挑战:身处异国的外教线上教学如何才能实现与河海大学同步？他们会和中国老师一样使用各种平台资源及QQ直播吗？身处异国，他们如何克服时差及时按照中国时间上课？
面对外教们可能遇到的线上教学难题，外国语学院教学秘书钱婧老师积极采取行动，一方面汇总外教们的各种教学需求，另一方面迅速与学院辅导员、学生骨干联系，协助外教老师们解决各种难题，确保线上教学如期开展。
Kevin跨时差圆满“首秀”
2月26日，巴黎时间11:25，北京时间18:25，法国西北部的一个小村庄里，已经在父母家的电脑前敲敲打打两个小时的Kevin老师，准时在法语专业QQ群里发起了视频通话，学生们进入通话的“叮咚”声陆续响起，线上法语视听说课就这样开始了。
Kevin首先播放一段法语动画视频，学生们津津有味地看着，很快就进入法语环境中。线上教学开始前，他没少做“功课”：熟悉教学平台，熟练掌握语音通话的各种切换功能。为了更好地诠释主题知识点，增强学生学习兴趣，减少掌握难度，Kevin搜集和动手制作了上课使用的多个视频短片。在线课堂上，他将动画视频与语音、文字有机组合，授课方式力求生动有趣。
法国与中国有着7个小时的时差，为了使师生都有一个好的状态，他将课程移至下午第四和第五节课。上课时，他很注意学生的学习参与感、获得感，及时询问学生是否有疑惑，在得到全体同学“non”的否定回答后才放心进入下一个教学环节。一个半小时的课程很快过去，Kevin的授课方式得到全班学生首肯，非常圆满地完成了跨国线上教学“首秀”。
Jonathan线上授课“热情飞扬”
Jonathan作为土生土长的美国人，对中国学生早就习以为常的QQ等社交软件并不是太熟悉。在中国妻子的细心指导和班级学生的协助下，他顺利创建了自己的辩论课QQ群。
上课前，Jonathan早早就在群里提醒全班同学准备上课。临近上课时，他开启了通话视频，热情地跟同学们打招呼。上课时，Jonathan虽然自谦QQ运用技能不高，但从他精心制作的PPT和精美图片中可以看出，他在课前做了充分的准备。课堂上，他开启多个话题，吸引同学们欢欣踊跃参与讨论，还不忘提醒学生特殊时期要保护好自己。虽然相距遥远，但不难感受到他慷慨激昂的上课热情和神采飞扬的精神状态。
Matthew用“表情包”作杀手锏
不到一周时间，学习能力超强的Matthew老师就从一个QQ软件使用“菜鸟”，变成了刮刮叫的QQ授课“主播”。
线上教学开始前，老师做了极为详细的课程安排，准备了“干货”满满的辩论小技巧，还预告了线上辩论的各种厉害方法，这使得学生们对辩论课充满期待。在线教学开课后，Matthew一再强调，辩论时学生须在昵称后加“emoji”表情作为战队“荣耀徽章”，并努力让每个学生参与，这使得学生们参与线上辩论的积极性高涨。上课结束时，他还让学生上传作业模板，以此提高学生们的课程反馈质量。
Joshua“变通”采取QQ直播
Joshua 是一位来自美国、很有个性的老师。他曾因QQ与微信软件平台哪个更好用的问题，与学生们产生了很大分歧。
此次线上教学开始前，他尝试了多个软平台后发现，QQ视频电话功能比较适合目前的线上教学，教学效果良好，无需担心课上掉线等问题，所以最终决定用QQ直播进行线上教学。课后，Joshua表示衷心希望疫情早日结束，能与同学们在河海的校园里重聚一堂。
“面对新冠肺炎疫情，不同国籍的外教们跨国进行线上教学，和中国学生一起共克时艰，我们由衷地想对他们说声‘Merci beaucoup！Thank you very much！’。”河海大学外语学院相关负责人动情地表示。 （交汇点记者 蒋廷玉 通讯员 张春平）
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