“抗疫非常時期，教師、學生、學校分離的情況下開展線上教學，老師爭當‘雲主播’，學生學習‘不掉線’。”目前，包括蘭州大學、西北師範大學、蘭州理工大學在內的在蘭高校迎來“雲開學”季，面對從線下授課到線上教學的轉變，高校師生都在迎接新的“教學挑戰”。
“線上教學，對學生的學習自覺性和主動性都有較高的要求。”
蘭州大學已於2月12日開展線上教學，授課老師克服困難，利用網絡教學平臺，創新教學模式，豐富教學內容。部分課程還將疫情相關內容引入課堂，引導學生正確認識、有效防範；也有部分老師將校內開設的課程進行跨校共享，為疫情期間全國高校線上教學貢獻蘭大力量。
蘭大化學化工學院教授嚴世強說，傳統教學在課堂上能夠面對面與學生展開交流互動，這種交流互動能夠讓教師第一時間瞭解學生現場聽課學習情況，並及時做出響應。網絡教學以視頻代替了課堂授課，少了直接面對面講授的靈活性，老師與學生在時間與空間兩方面存在不同步性；但是藉助網絡平臺線上線下的互動交流（師生、生生之間）更為靈活、多樣，為學生帶來及時和方便，自然就需要教師花更多的時間關注學生的學習。
“線上教學，除了要求教師及時督學，對學生的學習自覺性和主動性都有較高的要求。興趣是最好的學習動力，所以教師可以注重提高學習內容的趣味性和探索性，並結合網絡熱點，因地制宜引導學生學習。”蘭大物理學院副教授張加馳說。
“線上教學形式比面對面教學更嚴格，更有約束性。”
3月2日是蘭州理工大學新學期“雲端”課堂的第一天，全校有288門課、637個教學班開課，432名教師、44231人次學生線上教學。該校電信學院教師段曉燕經過前期精心準備，以圖片、視頻、QQ群討論等形式，上了一堂別開生面的《電工學基礎》課程的網絡教學。直播過程中，段老師實時提出問題引發學生思考，充分調動學生的積極性。整個教學中學生不僅積極參與互動，還在下課後及時提出問題，達到了鞏固提高的效果。
為確保教學效果，蘭州理工大學機電學院“機械工程控制基礎”授課團隊張潔老師課前通過學校SPOC學習平臺，對學生進行疫情防控期間課程學習方法指導。她以 “課程視頻+網絡平臺”“線上資源+QQ、微信群”等多種形式開展網上教學，開闢討論專區，採用提問、分享、討論等多種形式開展互動交流，解疑答惑。
蘭州理工大學2019級能動學院能源與動力工程專業金瑞娟說：“線上教學並沒有我想象中的那麼簡單，我覺得這種教學形式比面對面教學更嚴格，更有約束性，也更考驗我們每個人自主學習能力。”
“相聚‘雲’端，師生情誼一‘線’牽，聽課入神時恍如重返校園課堂。”
西北師範大學已於2月24日迎來“雲開學”季，該校舞蹈學院2016級舞蹈表演1班學生焦帥峰說：“對於舞蹈生來說，專業課的線上教學是很有趣的體驗。老師採用企業微信視頻直播的方式進行授課，可以清楚地看到每一位同學的表現，及時指出我們的缺點。像在基訓課中，雖然在家裡無法實現大空間的技術技巧訓練，但老師針對我們班的不足之處做足了準備，進行反覆的單一訓練，使得我們的能力有所恢復和提升。在細節上也可以對我們進行更好的指導，如在敦煌舞課中，各個手勢中的指關節如何變化；身韻課中，每一個人眼神的韻味……我們認為，專業課線上教學還有一個好處——就是節省了上課前的準備時間，換上衣服就可以開始了！還有文化課的線上課程，我認為這樣更好地實現了教學互動，學生和老師面對面交流，可以隨時在線討論，向老師提問。也可以課程評價，發表學習觀點，極大地提高了我們的積極性。”
西北師範大學教育學院2019級教育學類一班許明哲說，“從沒想到老師們的網課會如此有愛、充實，獲得豐富知識的愉悅是每節課最真實的感受。由衷地感謝所有為保證網課流暢度不斷辛苦試課、調換設備的老師們，是你們帶領我們打破時空限制，享受了一段新奇美妙的學習之旅！”
“受疫情影響，‘網課’如約而至，師生藉助各種直播教學平臺，相聚‘雲’端。雖然沒有了同學們課堂上專注的眼神，缺少了老師們黑板上漂亮的板書，但師生情誼一‘線’牽，聽課入神時恍如重返校園課堂。儘管‘雲課堂’線上教學常常碰到網絡堵塞，但好在可以回看教學視頻重播。企業微信、騰訊會議、qq課堂教學……更是聲情並茂、互動通暢，老師也是做足了功課，遊刃於各種平臺。疫情隔開了你我之間的距離，但隔不斷我們對知識的渴望！”西北師範大學文學院2018級漢語言文學4班燕黎寧說。
掌上蘭州·蘭州晨報記者 武永明（照片由西北師範大學、蘭州理工大學提供）
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