编者按 基础教育的优质均衡发展、学校办学水平的提升关键在于优质师资。自2013年以来，六安市金安区通过实施“名师工程”， 打造出以王先如、周宏、吴克好、王林等命名的省内外知名的名师工作室，培养出一大批有先进教育思想和鲜明教学风格的优秀教师群体，并激发出其内在动力与活力，积极发挥示范、引领、辐射作用，在推动区域内教师专业成长、教育科研创新、课堂教学改革和区域教育和谐发展等方面成效斐然，成为该区教育优质均衡发展的破题之作。
探索成果之一
引领教师专业化成长
10月16日，六安市金安区人民路小学报告厅里，2019年全区小学数学优质课比赛正在展开。
第一节课是由望城岗小学教师邬逸敏带来的《编码》，她就“如何帮助探长破案”，结合身份证编码和银行卡号编码常识，从生活的本源去引导学生认识编码的神奇，并教会他们如何去体会、去运用。整个课堂徜徉在对数字奥妙的探究中，实实在在体现了数学好玩的乐趣，把本来枯燥的数学课堂变得活跃起来。
接下来是东桥镇希望小学教师周丽的《时间与数学》和六安市汇文学校教师李俊玲的《图形中的规律》。40分钟的数学课，学生们边玩边学，在一个个数学游戏探索中慢慢地玩出了知识，也玩出了数学课独有的魅力。记者不禁赞叹：“原来枯燥的数学，可以这么神奇、这么好玩。”
“这是第六届了，从2014年开始组织全区小学数学优质课比赛，一年一度。”在六安市吴克好名师工作室领衔人吴克好看来，开展这样的优质课比赛活动就是要充分发挥名师工作室的指导作用，去推动优秀教师队伍建设。
据记者了解，比赛是在区教育局教研室安排下，由六安市吴克好名师工作室具体组织，遴选了一批包括市级名师工作室领衔教师、特级教师在内的理念先进、专业功底深厚的优秀教师担任评委，分为数与代数、几何与图形、统计与概率、数学好玩等四个板块，分别在人民路小学、人民路小学东校、梅山路小学、清水河学校举办，经过层层选拔，全区68名教师参加评选并进行课堂教学展示。
“在吴克好名师工作室的精心组织下，为全区小学数学教师们提供了展示、交流和研究的平台，通过以赛代练提升了他们的专业素养，促进了全区小学数学教育教学研究和发展”。该区教育局教研室主任邬登宏直言，只有结合课堂教学实际、结合课程改革要求，积极开展形式多样的竞赛活动、研讨活动、交流活动，在活动中相互交流、学习，才能实现专业发展并逐步成长。
晁中，原是望城岗小学教师，勤奋好学的他调入人民路小学后，正是在吴克好的帮助下，逐步成长起来。2014年在六安市小学数学优质课评选中获第一名，继而在全省小学数学优质课比赛中获一等奖;2016年在全国小学数学“从个体出发”课堂教学大赛中获一等奖。如今，晁中不仅是吴克好名师工作室的核心成员，也成为了名师，并担任人民路小学东校副校长。
仅以吴克好名师工作室为例，成立六年来，核心成员刘敏、崔曼曼、王宗梅、晁中、闫艳、何宁、陈绪敏等人早已成为六安市小学数学界名师，并担任该市骨干教师培训的讲师，更多的成员成为该区小学数学界的佼佼者。
走访中，记者了解“帮助、培养、促进青年教师的成长”是该区四个名师工作室的主要目标，特别是对那些乡村学校教师。
夏敦明，椿树镇中心小学数学教师，2017年加入了吴克好名师工作室。“从教后一直在农村学校，视野很窄，学习氛围也不好，早已进入职业倦怠期。”夏敦明坦言，“自从加入了吴克好名师工作室后，一下子打开了眼界，他们全新的理念催人奋进，不断进取的精神感染着我，我如饥似渴学习做课题，展示论文集，借鉴教研方法，并将所学的方法和成果分享给身边更多的同仁们。”
“只有当一个人内心成长的愿望被唤醒时，一切成长才有发生的可能。‘名师工程’从健全管理和培养机制入手，激发了广大教师主动成长的内驱力，真正将‘要我成名师’变成了‘我要成名师’”。该区教育局副局长陆永国介绍，加入名师工作室的成员需要个人申请、组织遴选，要具有相同志向和发展愿望，并以解决课堂问题为最终目标，以成员的专业发展为最大追求。
许高存，毛坦厂镇中心学校语文教师，王先如名师工作室成员。“刚开始加入时，感觉离得远，心里没底。但工作室规范的制度、定时定量的活动安排，严谨务实的学习氛围，一个学期下来让人受益匪浅”。许高存表示，在恩师王先如的引领下，上公开课，写论文，读名著，磨课研课，专业成长非常快。如今，许高存已成为该区小学语文学科带头人，并负责该镇教学教研工作。
“一架蔷薇满园香”。在王先如名师工作室的培养、带动下，杨德凤、车福俊、汤娟、云云、钱丽丽、江世国、李菊、张琼、许亚丹、陈明芳、陆进、汪会、王涛等成为名师或学科带头人;章秀瑜、赵启春、胡月娇、梁允凤、田媛媛等成为首席乡村教师。
探索成果之二
带动课堂科研教学改革
11月13日，由六安市王先如名师工作室开展的小学语文中年级段“板块教学与单元组设计深度融合”专题活动在该区梅山路小学举行，全区两百多名小学语文骨干教师参加活动。
活动首先由王先如名师工作室车福俊、云云、杨德凤、江世国、李菊等五位核心成员以统编版三年级下册第四单元为例，从单元主题、学情基点、教学板块等三个方面说课，并确定教学重难点：搭建支架解疑难，留心观察促发现，习得方法写清楚。之后由李菊现场教学《小虾》，她真实灵动的课堂将工作室在统编教材课堂教学结构改革上做的探索与尝试直观呈现。课后，车福俊做了详细精准的点评，并结合活动，从整体沟通、统整课程等方面分享了单元组设计的研究成果。
“这是一个系列活动，是继今年春学期低年级段专题探索活动，即小学语文课堂教学结构改革项目‘板块教学与单元组设计深度融合’后，推出了该项目的中年级段系列活动”。王先如介绍，集中精力开展课堂教学的结构改革探索，将板块教学与单元组设计深度融合是最近几年工作室主推的活动，其意义是对统编教材课堂教学结构改革进行了大胆而有益的探索和尝试，并建立耳目一新、具有实效性的单元组教学模式。
在王先如看来，课堂教学是教育主阵地，教师课堂教学水平的提高是教师专业发展的根本，只有以课堂教学研磨为抓手，才能不断提升成员的课堂教学能力和艺术水平。王先如向记者透露，本月底还会在人民路小学东校举办高年级段系列活动。
“我们需要这样真实的课堂，我们需要这样扎扎实实的研讨，这样才会在语文的花园里留下更多的芬芳。”该区教育局教育股股长何超在现场观摩后直言。
在邬登宏看来，“课堂上教什么永远比怎么教更重要，作为教师一定要守住课堂主阵地，变革课堂教学方式，追求真实、自然、水到渠成的课堂”。
“名师之名，首先在于课堂教学，而课题研究是提高课堂教学的主要方法”。吴克好也表达了同样的看法，并透露工作室这些年正是以课题研究为抓手，以课堂带培训，理论与实践相结合，不断去提高工作室成员的教育教学科研水平。
从2017年起，吴克好名师工作室就成功结题三个市级课题《微课程在教学中的运用策略的研究与实践》、《几何画板在小学数学教学中的应用方法及策略研究》和《小学数学混合式教学的应用研究》，省级课题《小学数学教师信息化能力提升策略研究》正在研究中。
作为六安市首批名师工作室，也是该市唯一的初中语文名师工作室，省名师工作室，周宏名师工作室同样是立足课程改革实践，通过开展形式多样的研修活动，在师德修养、课程改革、教育科研、阅读推广、班级管理、校园文化建设等领域充分发挥示范、引领、指导作用。
苏丽，人民路小学南校语文教师，周宏名师工作室成员。“很荣幸加入到周宏名师工作室，在这个平台上通过上公开课、听示范课、出去研学、常常磨课等，成长得很快”。苏丽说，作为年轻教师，能聆听名师周宏的指导是一件特幸福的事。
据记者了解，仅2018年度，周宏名师工作室就开展大型活动四次，参与活动教师720人，作各类讲座23场，上公开课54节，获区级以上优质课大奖18人，并有6人获市级以上表彰。在“安徽基础教育资源应用平台”上，周宏名师工作室的受欢迎度和活跃度都名列前茅。
探索成果之三
助推区域教育优质均衡发展
2015年，该区顺利通过义务教育发展基本均衡县区国家认定。但今后的金安教育何去何从，如何实现由基本均衡向优质均衡发展，成为金安教育人新的考题。
经过集思广益，决定牵住教师队伍素质提升这个“牛鼻子”，以名师工作室建设为突破口，走“内涵式发展”新路。对此，区委、区政府十分重视并全力支持，并随即出台了相关配套政策、措施，如全力提升农村教师幸福指数的五大举措、破解城区“上学难”的三年行动计划、强力推进全区中小学素质教育提升工程、健全教师交流轮岗制度、构建有效的教师培训体系等，切实把教育作为优先发展的最大民生工程。
采访中，记者发现人民路小学东校的教师专业发展之路正是该区迈向教育优质均衡发展的一个缩影。
人民路小学东校地处金安区与六安市经济开发区交界处，是由人民路小学、长安小学、十里铺小学三所学校合并的一所新学校。2014年9月招生时，不足百人。如何提升办学水平，使政府的投资能真正成为市民可享受到的教育红利?
“教师是教育的直接发出者，教师的专业提升是解决学校教育提升的重要基础和基本保证，而培养学习型团队、打造高素质教师队伍一直是人民路小学的传统”。在校长项应山的力主下，两名专业成果与教学能力俱佳的市级学科带头人杨德凤、晁中分别担任副校长和教务处主任，并制定了“教师和谐发展”规划，开启了分步实现教师自身发展与学校要求统一的路径。
五年来，正是名师工作室带动了人民路小学东校的快速发展。当时，杨德凤、晁中分别是王先如名师工作室和吴克好名师工作室的核心成员，利用这一优势，该校成为了两个名师工作室的重要活动阵地。
“2017年，随着《市级名师工作室管理规范》的出台，明确了建立教研室——名师工作室——工作站——教研组四级教研网络，推动全区教研工作大发展”。杨德凤介绍，正是借着这一东风，王先如名师工作室和吴克好名师工作室首个工作站先后落户人民路小学东校。
杨德凤透露，工作站都以工作室核心成员作为站长，如王先如名师工作室人民路小学东校工作站站长由六安市小学语文名师、特级教师车福俊担任，成员包括学校已有的工作室成员、教研组组长、优秀学科教师。“这样的团队是非常优秀的，集中了全校教研骨干力量，更好地促进了他们之间的交流与研究，成为该校教研的领军力量和教师发展的榜样力量”。
在王先如名师工作室和吴克好名师工作室方向引领及针对性指导下，人民路小学东校不仅带来思想上统一，也迎来了教师发展的一个个显著成果，更让学校发生了“蝶变”。截至目前，该校拥有区级以上学科带头人和骨干教师18人，涌现出杨德凤、晁中、汤娟、刘长明为代表的名师，李瑞红、汪玲、宣磊、徐平、张玲、汪满意、纪开兵、李慧等一批年轻的骨干也快速成长起来。教师的和谐发展，促使人民路小学东校日趋进步，成为金安教苑又一所品牌学校，并为优质均衡发展诠释了最好的注脚。
11月15日，吴克好名师工作室在人民路小学北校召开了工作站“同课异构”暨省级课题培训活动，全区三百多名优秀数学教师参加，网上的直播浏览两千多次。“同课异构、网络共享、送教下乡、课题研究、走出去研学、请进来培训等常态化，工作室已然成为辐射的中心”。吴克好透露，工作室已在毛坦厂镇中心学校、木厂镇中心学校、人民路小学、人民路小学东校、人民路小学北校、清水河学校建立了六个工作站，示范、引领、榜样的作用得到充分发挥。
“一定要把名师工作室打造成为青年教师的向往地、教育教学的高地、教师专业成长的基地”。区委教育工作委员会书记、区教育局局长韩怀国表示，除了确保每年每个工作室五万元经费支持，还将出台更多政策支持工作室各项活动的开展，让其发挥更大作用。
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