要想使教育取得良好的效果，就必須把握好孩子的學習狀態。通過我對心理學的研究和大量教學實踐，在孩子高興的時候讓孩子學習，這樣的效果才是最好的。 
在很多父母的概念裡，只要孩子在那裡端正地坐著，安靜地看著書或者寫作業就是在認真學習。孩子玩耍或者看課外書，他們就會覺得不務正業。這樣想的人，陷入了教育的一個誤區。這樣一味地讓孩子機械似的學習，會抹殺孩子的學習興趣，也會埋沒孩子的個性，並且在學習上更不會取得好的結果。
著名教育學家斯賓塞做過這樣一個實驗。他把孩子們平均分成了兩組，並告訴其中一組的孩子說：“一會兒我一吹口哨你們就往教堂裡跑，有一對新人正在那裡辦婚禮，誰先跑到教堂誰就最有可能分到喜糖吃。” 我告訴另一組孩子說：“一會兒我一吹口哨你們就往教堂裡跑，誰跑得慢，我就會懲罰他。”
隨著口哨的吹出，孩子們飛快地向教堂的方向跑去，從河邊到教堂是一段很遠的路程。結果，第一組孩子大部分都跑到了教堂，而第二組的孩子們，大部分都沒有堅持下來。
從這件事情就可以知道，第一組孩子把這次奔跑當成了一種快樂，他們在很高興地跑，而另外一組孩子把奔跑當成了一種要求，他們是在被威脅下才去跑的。 孩子其實很容易去滿足，一件小小的事情就會讓他們開心一整天。而我們的教育就是要在快樂中進行。絕對不能採用威脅甚至恐嚇的手段，那樣只會讓孩子厭惡學習，取得糟糕的效果。
用心觀察的家長會發現，我們對孩子越嚴厲，孩子就越不聽話。有的家長甚至用呵斥、威脅的方法來讓孩子學習。可能孩子當時按照你的要求做了，可是他的內心是很不情願的，這樣就在孩子的內心造成了隱患，漸漸地，他會對你產生厭倦。 我經常會聽到家長們抱怨孩子不爭氣、不聽話、不聰明，等等。可是有沒有人想過，為什麼孩子的學習沒有起色？為什麼自己的教育沒有效果？孩子是一個鮮活的生命，他有自己的思想和愛好，而我們做家長的應該尊重孩子，而不是把他當作一臺機器，命令他做這個，做那個。醫學研究表明，孩子對強制的、否定的和威脅的環境有天然的厭倦。孩子帶著這種厭倦的情緒去學習，怎麼可能學好呢？
我們何不給孩子營造一種溫馨、友好、快樂的氛圍呢？
在一個班級裡經常會出現這樣的情況：學習好的孩子經常得到老師的讚揚，同學的羨慕；學習不好的孩子經常受到老師的批評，同學的嘲笑。可是，有沒有人想過這是一個良性循環和惡性循環的表現？
拿我們成人的工作來說，相信每個人在工作的時候多多少少都出過錯。當你出錯的時候，你的老闆如果當眾呵斥你，說你沒有能力，這麼簡單的事情都做不好，你會有什麼反應？相信你肯定從那一刻起就開始討厭甚至憎恨你的老闆了。
相反，如果你的老闆在你出錯的時候還是對你微笑一下，然後走到你的面前告訴你這點小錯誤沒有什麼，相信你會做得更出色。這時，你又會有什麼反應？相信你頃刻間又充滿了力量，你會更加努力地去工作，你也會更加尊重和喜歡你的老闆。
成人還需要鼓勵，更何況孩子呢？我們設身處地地去想一想，就會理解孩子的。人人都希望自己的孩子成才，但是在教育孩子的路上，應該再多一點鼓勵，多一點耐心和技巧。
作為老師，父母儘量給孩子創造快樂的學習和成長氛圍非常重要。閱讀更多 小鎮與青年 的文章
