第五。複習的方式要多樣化。為了提高學習的效能，我們必須善於調動一切積極因素，藉助一切可以利用的條件，採用花樣繁多的學習方式和手段。因此，整理筆記，閱讀課本，做幾道習題，問老師，與同學共同探討，看參考書，審閱試卷，藉助於電腦多媒體等，都是複習時可供選擇的方式和手段。而且，複習時不同的學科、內容要適當地交叉進行，不能長時間地重複一種單調的刺激、否則容易引起厭倦和抑制，而不同的學習內容和不同的學習方式的交替進行，則容易產生新鮮感，容易保持大腦高的喚醒狀態。例如，長時間的學習數學後，就應該看看語文方面的內容;自我看書時間長了，可以和同學進行一些交流和討論;解題時間久了，可以讀讀報、看看新聞、時事;坐的疲倦了，可以溜溜達達、邊散步邊想問題等等。另外，做學習安排時，一定要注意學習的內容，採取的方式、手段，要與主體綜合的身心狀態相匹配，這也是合理利用自身資源、保持高的學習效能所必須遵循的原則。
第六，複習的方式要根據不同的學科和內容而採取與之相適宜的方式方法。複習要想取得好的效果，必須牢牢把握各門學科及其各部分內容的特點，並儘可能採取與其相適宜相匹配的方式方法。為此，在教師的指導下，我們在學習時除了要紮下去，全身心地投入到具體的知識學習中，更要懂得跳出來，注意對學習過程的反省和對學科結構的審視，以發現各門課程的特點，以及與之相適宜的學習經驗和技巧。例如，數學在各門學科中屬於難度最大、也是最重要的學科之一，為了把它學好，需要投入最多的時間和精力，在做複習安排時，就應該給其分配最大的時間份額，而且要佔據一些優質時段;數學還是一個邏輯性、連貫性很強的科目，需要我們非常的嚴謹、勤奮和持續不斷的努力，不允許有任何一段的鬆懈和掉隊，否則，就會跟不上進度;數學在學習的初級階段對課本的依賴性較大，之後的深化理解主要依靠其他參考書和教師提供的綜合性習題，而僅憑課本中的內容是遠遠不夠的，等等。至於一說到外語學習，它的主要知識點都是課文提供給我們的，只要死摳課文，通常會掌握絕大多數的內容;另一方面，外語的知識比較散亂，需要我們隨時聯想與所遇知識點有關的內容，需要不斷地進行積累和歸總，是一項鬆散、繁瑣而需要耐心的工作;另外，外語知識的掌握主要依靠記憶，屬於勞動密集型工作，對功夫的要求很高，只要方法得當，並付出足夠的努力，哪怕有很多的欠賬，也能夠得到有效的彌補和提高，這點與數學不一樣，數學更多的依賴智力，技術上不過關，往往再下工夫、再想辦法也難以有實質性的提高。總之，瞭解不同學科的內容特點，會為我們制定科學的複習策略提供有力的支持和依據。
第七，複習的方式要視不同的複習階段而不斷變化。複習是一個連續不斷的過程，每一階段都有每一階段的特點，相應的，也有與此相適宜的方式方法。瞭解這些，然後採取有針對性的策略，就能有效地提高我們的複習效率。例如，每天上完正課之後都要對當天的內容進行復習，複習的主要目的和任務就是要恢復和保持上課學習的效果，同時把課上沒有解決的問題、沒有弄明白的地方繼續搞清楚。為此，我們通常先採取嘗試回憶的方式，仔細地回想課堂上老師所講的內容，儘可能做到全面、詳細，然後再對照課堂筆記和教科書，檢查一下自己遺漏了什麼，哪些地方不太清楚，然後對那些沒記住的就接著背誦，沒理解的就進一步琢磨，必要時還需要配合一定的習題練習，以強化對內容的掌握。在這一複習階段，我們不可能一下子就把知識掌握到什麼程度，主要是能夠理解課本上的基礎知識，消化老師課上所講的基本內容，為隨後的進一步深化做準備。這裡需要注意的就是當天的內容當天消化，儘量跟上進度，否則的話，一旦出現欠賬，就會影響後面的學習。而在單元複習、期末複習等綜合性的複習階段，最主要的是對各局部知識點的串聯和整理，進行知識的系統化、網絡化處理，這時，複習的主要方式通常不再是摳課本，更多的是通過各種類型的習題訓練，來暴露自己的問題，發現未被自己掌握的新的知識點，強化對原理的深層理解與綜合把握。另外，在綜合複習階段，我們不要怕麻煩、怕吃苦，不要滿足於內部語言的理解，一定要落實到書面上，諸如提綱，圖表，習題分類集，類似讀後感式的學習體會等，都要用語言清晰地表達出來，如此，會有力地促進我們對內容的深刻把握。
除了注意上述這些原則外，複習時還要注意處理好鞏固與提高的關係，學習新課與複習舊課的關係，課後複習與綜合複習的關係，按照自己的計劃和節奏複習與服從教師的規劃和聽從外部的安排的關係等等，如此，才可能在複雜多變的主客觀局勢下，從學習的整體進程的角度，安排好每一次複習，使其發揮最大的效力，併為整個學習的進程做出最大的貢獻。
總之，複習在整個學習過程中扮演非常重要的角色，它是我們鞏固知識、深化理解的一個非常重要的環節和步驟，我們必須牢牢抓住它，嚴格遵守這一過程需要注意的事項和操作規程，如此，才可能真正掌握有關的知識。
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