晨幾風
我在農村中學工作了幾十年，瞭解本地農村小學的情況。我想解決農村小學缺老師的辦法有以下幾條:
一是繼續增加對農村教育的投入，加強硬件建設。把路、水、電都搞好。有的學校建的好，可是沒有一條像樣的水泥路，也不通自來水，配備的多媒體用電不正常。
二是除了建設新的教學設施外，需要解決老師的後顧之憂，比如修建教師週轉房，教師活動室等。在我們這兒，地方偏僻，沒有什麼娛樂，建個活動室，農村教師在工作之餘，可以有個地方進行文體娛樂活動。
三是在工資薪酬方面需要提高。幾年前，某村小，曾經過來兩位女特崗教師。當時天剛放晴，兩人的家長租車把她們送過來，結果發現，學校在前不著村後不著店的野地裡，車也進不去，再合計一下，為每個月一千多塊的工資，覺得不值得，他們掉過車頭就走了，讓那個急缺教師的村小空歡喜了一場。
四是招聘代課老師，或者返聘老教師。這也是無奈之舉。
五是評優、評先、績效、外出培訓等方面給予傾斜照顧，在論文發表、課題研究等方面給予扶持。
個人意見呵。祝願今後的農村教育繁花似錦。
HE一HAI
我也聽說現在的農村小學真的缺教師了。
我所處的地方鄉中心小學12名教師，只有兩名是84年年底以前任教直接轉正的，其餘的全是清一色的公辦教師，且80後居多。全校學生160多名，且大額班是一二年級，採用分甲乙班教學，每班學生充其量就是30名。最近一二年級的這四個班竟然都合班了，也就是說，一個年級就一個班，學生60多人。教室塞滿了桌椅，坐滿了學生，來回巡查學生都得側著身子走。
教室是有的，可教師拉不開了！有老教師剛到退休年齡，人家退了，辦了退休手續，離開了學校，要配備教師，要待下一學期；有教師病了，請了長假。這也難怪，本來一兩個星期就可痊癒，可假不好請，一週以上學區校長批准，工資照發，一月以上每月扣500元，找人頂替。請一學期假，教育局批，一月扣800元。請一個月的也就乾脆請一學期了。二胎生育政策放開了，這些年輕的教師講求保胎，輪流請假，無計可施……
農村真缺教師嗎？不。想想原民辦教師那會，一個班50名學生那是常事，而且幾乎兼任這個班的所有課程。敢和現在不到30個學生就配兩個教師相比嗎？
問題出在教師考勤制度，學校的管理制度上，來個竟爭上崗，招聘制什麼的，看它還缺教師嗎？如果真缺，那原民辦教師們召必回！
為生活而提神
1、先探討一下為什麼農村小學缺老師？
（1）工資低
農村教師工資低。新老師每月兩千多工資，除去生活費、各種花銷，所剩無幾，沒結婚還好，自己吃飽，全家不餓。但是結婚有小孩後，如果對象也是老師，孩子奶粉、尿不溼，吃穿用度都要花錢，也不能從雙方父母那裡得到經濟上的幫助，日子就不太好過，生活水平很低。
在農村想賺外快補貼家用，門路也很少。教育局也不讓有償補課，只能死守清貧。
（2) 農村小學條件艱苦
農村小學條件比較艱苦，桌椅破舊，冬無暖氣，夏無空調；教具還是老舊的黑板，現代化教學設備缺失，講課全靠吼。
交通不便利。想喝個奶茶得跑去縣城，買個東西都沒地去買，吃穿用很不方便，年輕人很不適應。
（3）招聘的特崗教師服務年限一到，都另尋他處
由於條件艱苦，特崗教師呆個幾年，都另外想辦法逃離農村，或託人轉到縣城，或考上縣市的編制，或在編不在崗，在其它地方另謀職業。結果造成佔用編制，卻沒有老師教書。
2、怎麼辦？
（1）提高待遇
破解之法，首推提高待遇。給在農村小學任教的教師起薪高，每服務滿一年，工資提高一個層次，使他們安心教書，享受職業幸福感。
（2）解決好農村小學教師後顧之憂
特崗教師招聘時要協調男女比例，在自願的基礎上創造條件使教師們自由戀愛，內部消化，併為雙方都是教師的家庭提供住房，解決後顧之憂。
辦好職工食堂，做到菜品多樣，留住老師的胃。
多舉行豐富的文化活動，豐富職工的業餘文化生活。
（3）出臺激勵措施
政府可主導出臺一些措施：比如，在農村服務一定年份以後，可以申請提前退休；在縣城買房享受成本價；每年安排兩次免費旅遊等等。
總之，為農村小學教師提供各種便利條件，提高他們的待遇，解決好他們的後顧之憂，使他們紮根基層，為農村教育事業添磚加瓦。
教師諮詢
農村由於地區條件艱苦，許多大學畢業生都不願意到偏遠地區學校工作，現有教師素質普遍不高，從而導致當前農村師資力量薄弱。針對這種現狀，我覺得有以下幾點可以去做：
一、物質獎勵引導。教育行政部門應從政策優惠和物質獎勵上，鼓勵更多的高校畢業生到條件艱苦的偏遠山區學校去工作，給這些學校注入新鮮的血液和活力。
二、提高現有教師隊伍。加強對現有教師的培訓，使他們轉變教育觀念、增強奉獻精神、提高教學能力和師德師風水平，提高老師的整體素質。使西部留守兒童接受到良好的學校教育，對現有教師進行培訓，讓他們具備更好的教學能力。
三、發揮大學的志願者團隊的作用。積極引導大學生志願者團隊來當地村莊，開展“三下鄉”“大學生支教”相關活動，讓大學生志願者團隊行成支教情懷，並對優秀大學畢業生引導到當地就業，建立良性循環機制。人才是解決一個地區很多問題的關鍵因素，只有人才進的來，幹得了，留得住，才能對當地的發展真正起到促進作用。
農村缺教師需要，各個相關主體的共同努力，改變現有的教育教學資源配置，徹底改變現有農村教師所面臨的困境！
老農民說事
第一，農村師生比例最好做出調整。農村小學班容量普遍比較小，有的小村莊甚至一個教室只有幾個、十幾個學生，而現在的制度是按學生數配備老師，這樣一來，農村小學教師基本上全天站在課堂上了，一人一個班，甚至多個班。
相反，縣城小學班容量達到甚至遠超標準，學生多了，老師配備多了，同年級的語文、數學等會由不同的老師擔任，老師站課堂的時間就少了，備課任務也輕了。這是小學老師想辦法進城的一個原因。
第二，開展城鄉教師輪崗。農村缺老師，是因為老師可以自由調動。如果，教育局把老師調動的權力和機會徹底管起來的話，這樣的情況肯定好轉。
農村教師和縣城教師定期輪崗。期限嘛有待商榷。這樣一來，教師就不會生出——在農村呆了兩年趕緊拖關係往縣城裡調了。
第三，限制城內學校招生數額。總的來說，農村缺老師還是因為農村卻學生，學生少了，老師少了；老師少了，家長急了，就想辦法把孩子往城裡的學校送……這本身就是一個嚴重的惡性循環。
所以，為了把農村教育徹底提上去，不僅要留住老師，更應該留住學生，農村孩子進城讀小學加重了家庭的負擔也加重了孩子的負擔。為了減少農村學生的流失，必須嚴格控制縣城學校招生數量！
第四，各種獎勵適當向農村教師傾斜。這樣的做法是為農村教育留住人才。農村教師苦累程度是許多人想象不到的，所以，適當把獎勵，比如：工資標準、職稱晉升……向農村教師傾斜，這樣一定程度上可以提高農村教師工作的積極性，讓農村教師安心紮根農村。
以上，是六六的看法，還請大家為了農村的教育，轉發，但願六六這些觀點能被縣一級的管理人員看到，反思！謝謝！六六祝您萬事如意。
六六的情感美文
這個問題很現實我要說幾點！
第一真實現狀；應該說農村小學缺老師但是中心校的教師不缺，而且超標配置甚至豪華配置，缺的是村小而已。
第二現實原因；中心校條件好離縣城近交通方便，都能通勤上班，而且待遇好所以都想盡一切辦法留在中心校。相比村小條件差交通不便離縣城遠無法通勤，條件差帶飯盒，沒有專科一個人一進課堂就是一天，累的豬一樣。
第三殘酷條件；新招特崗教師和事業編教師都想盡辦法留在中心校甚至縣城，都有一定背景導致下不去留不住，特別是女孩在村小學不方便，就連對象都找不到，誰能來村小工作吧！
第四主管責任；主要領導以及政府部門不能採取有效措施導致事態嚴重發展，每年假期都有很多鄉村教師通過各種渠道離開農村到縣城或者鄉鎮工作，從而影響義務教育的提高，現狀是已經嚴重落後。
第五村小現狀；村小學教師少一個校長承擔專科教學，其他都是班主任，五十歲老師有百分之八十以上，很多家長怨聲載道導致矛盾頻發，互不信任，影響教育發展。
雲水676
放心吧！缺不了，招聘些雜牌大學女生就可以了，中國教育只能是越來越差，名牌大學生或優等生是不會去農村中小學任教的，待遇地位太差了，只有實在沒辦法了才去任教，而且是清一色娘子軍，現在的教育真不敢恭維，孩子都娘娘腔，一切向錢看，有奶便是娘，素質地下，中國教育必須改革了，尊師重教口號喊的響亮，落實不到位，現在農村兒童幾千萬，祖國的未來也在農村，只有把農村中小學教師的地位待遇大福提升才會吸引優秀的人才
美女辣媽匯999
農村小學缺教師，是已經存在多年的問題。
農村師資力量的缺乏，除了影響教學課程正常合理的開設，同時影響著教育教學工作任務的合理分配，對學校教育教學質量影響更為嚴重。
有些農村小學，由於老師編制不足，教學大綱設定的常識課程不能正常開設。為了應試，只能勉強保證語文、數學、英語這幾門基礎課程的正常教學，教學大綱編設的常識課程對於缺少教師的農村小學，根本無法正常實施教學。
這種現象的存在，嚴重影響著適學兒童德、智、體、美、勞的全面發展，同時把國家所希望的一一把學生培育成具有德、智、體、美、勞全能型人才要求的沒有落到實處。
農村小學缺教師，也是影響農村小學教育教學質量、使農村小學生源流失的根本原因。
對於這種現象，應該本著孩子是未來、教育是未來的目標，積極為農村小學培養輸送優秀的教育教學工作者。讓那些熱愛教育事業、適合教育事業、具備一定資格、滿懷教育激情的人，加入教育行列，進入教師隊伍，以彌補農村小學教師不足的缺陷，為改變農村小學的面貌去發揮光和熱。
陽光仙子327
依我看只須兩個措施就能解決，一，改善農村學校特（特別是村級小學）條件，除了教學條件，那就是生話條件，就像我村學校，花四五十萬資金，卻連一個教師住房都未作安排，叫人能住校嗎？二，重賞之下必有勇夫，工資翻倍，同類教師到偏僻農村中小學的高於城市百分之五十到一百:，到村小的高百分之百到一百五。待遇高了，住房有了，老婆也來了。加點激勵措施，問題解決了。
與泥有約
農村教育面臨著學生流失，班級人數偏少，教師數按與學生數量比配備偏多，按班級數算卻偏少的狀況。由於生源不足，師資配備失衡，於是不斷出現鄉村中小學的撤併。還有就是教師收入低，農村學校地處偏僻，對教師吸引力低，加劇了農村小學教師的流失。為了加強農村小學教育，需要政府進一步關心教育，加大投入，增加農村小學教師收入，鼓勵城鄉教師之間的交流互動，提高農村學校的教育教學水平。
