寒假要到了，剛剛上高一的同學已經接受了一整個學期的高中生活的努力，一部分同學過的如魚得水，卻還有一部分同學感覺到生活和學習都還有各種不適應。
首先是老師沒有初中的老師那樣和藹可親，更不會面面俱到的主動監督自己了。
然後是認識的新同學彷彿沒有以前的朋友那樣親近了，聊天聊不到一起，班上都有了小圈子。
特別是，有些同學第一次住校或者第一次離開家鄉去了外地讀書，離開了父母的陪伴。
學習上，明明上課認真聽課，下課認真完成作業，成績出來就是不理想，同班同學玩兒著都比自己考的好。
其實成長就是伴隨著各種變化，應對著各種不同的新問題，你不一定馬上適應但你總會習慣。
但出現了這樣的情況，到底是哪裡出了問題呢？
孩子的“假努力”：
1、低質量勤奮。
上課勤奮抄筆記，下課不復習的；上課不愛動筆，光用眼睛看腦子想的；機械的記筆記，下課不分析瘋狂刷題的。
高中的學習已經和初中不同了，知識更深刻也更成體系，除了上課聽課，下課的複習鞏固提高也十分重要。要善於思考、善於總結，分清自己的弱勢和強項，也分配好自己每一科目的學習時間，行成適合自己的學習習慣。
2、花費大量的時間，做無用功。
長時間學習不等於深度思考，也不等於學進去了。長時間學習可能是在毫無意義的刷題。刷題不見得就是好的，有的學生就是在刷題的過程中，一遍、兩遍、三遍地重複自己的錯誤。
不如把這些時間合理分配給其他的科目，認真思考自己的優勢和短處。甚至是把這些時間用去鍛鍊，給自己一個強壯的體魄，轉換自己的思維，也好過無意義的刷題。
所以，不要拿時間來衡量勤奮。
3、不主動和別人交流。
總是等著老師發現自己的情況，或是等著同班同學來和自己聊天討論。
高中也是行成自己性格的重要時期，無論是和老師還是同學交流，學會和別人交往也是一件很重要的事，交流更是融入一個新的大環境的重要方法。
父母“亂關心”：
1、習慣性嘮叨和拷問。
孩子對自己的事情總是“報喜不報憂”，認為父母不能理解自己的問題，或是隻和父母聊學習不溝通生活。
2、下意識責怪和建議。
很多時候，對於孩子來說，家長的問詢不僅僅不是支持，甚至有很深的質疑感。這種挫敗感和擔憂致使孩子不和父母說，父母產生了錯誤的認識，不斷循環，問題也就堆積的更深了。
要知道，到了一定的年齡，特別是青春期，孩子開始認為自己獨立了，希望有自己獨立的空間。如果家長能夠聽懂孩子表達的意思，並且能夠平等地與孩子交流的話，孩子會願意與家長繼續交流。
但更多的情況是，家長與孩子的交談落入“家長說，孩子聽”這樣不平等的關係，導致孩子不願意跟父母交流。如果不能從孩子的角度去理解他們說的話，那這種不平等的交流就只會讓矛盾越來越深。
真實有效的努力，是真的會有回報的，你的“假努力”和“亂關心”有可能會迷惑別人，甚至騙過自己，可沒有辦法改變客觀現實。
要學會不斷回望觀察、調整自己，這永遠比無效的付出有用，有的時候柳暗花明就是持之以恆許久之後的某個瞬間。
閱讀更多 老唐槓桿數學 的文章
