先给大家呈现同一个同学写的两个作文片段。

我的写作内容要求是：1.请描写王老师说的任意一句话。 2.片段。 3.无头无尾直接描写。

片段一（第一稿）：

“不懂就要问！”一听这话，就知道是王老又在“发飙”了。没错，老师是这样说的，我们也是这样做的。课间，总是能看到老师办公室门口的一队“长龙”，老师从“龙头”辅导到“龙尾”，用行动诠释着他的话语。

片段二（第二稿）：

老师推了推眼镜，环顾四周，随机提问了一位同学，然后面带微笑地望着他。透过老师的镜片，能够看到他那充满期待与希望的眼神。一分钟，两分钟过去了，笑容渐渐凝固在老师的脸上。但老师依然在等待。三分钟，四分钟又过去了，老师脸上的笑容不见了踪迹，眼神中开始布满了严厉。“不懂还不问！”老师质问道。“哎！先坐下吧！要仔细思考！”老师那通红的脸渐渐恢复了本来的颜色。如果是其他老师准会把我们批评个没完没了，但王老不会，也许这就是他体格“魁梧”的原因吧——“宰相肚里能撑船”啊！“不懂就要问”，王老是这样要求的，我们也是这样做的。课间，总是能看到老师办公室门口的一队“长龙”，老师从“龙头”辅导到“龙尾”，用行动诠释着他的话语。

（枣庄市市中区实验中学714班侯诗琪同学作品）

大家明显可以看出，第二稿比第一稿要好的太多。我只用了一句话，就让孩子们修改后的作文产生了如此大的进步，这句话是——请大家在上课时，仔细观察老师的一举一动，观察老师的全部，然后重新作文。

我有一个理念，什么是作文？我认为，作文就是把你看到的东西，观察到的东西，用语言文字的形式表现出来。就这样简单。写作的基础能力应该是观察力。现在很多孩子的作文之所以空洞无物就是因为不去细心观察，凭空捏造。结果导致要么不符合实际，拼凑字数，要么无病呻吟。所以，在作文教学过程中，我们首先要培养孩子的，就是观察力，这比任何的写作技巧都重要。会观察了，把观察到的转化成文字，就是一篇不错的文章。

那么观察什么？我给大家提供一些参考角度（下面以我班同学的第二次修改片段的选句为例进行讲解）

观察他的眼神。

都说“眼睛是心灵的窗户”。透过眼睛，可以看出一个人的内心世界。

例句：他那黑色的镜框，衬托着闪闪发光的镜片，而镜片的后面是一双温柔而又不失严肃的眼睛。

观察他的动作。

这里，要具体到手上的动作、脚上的动作，甚至是身体的动作。

例句：王老师迈着矫健的步伐踏了进来，三步并作两步迈上了讲台。一只手将桌上“流浪”的粉笔送回了“家”——粉笔盒。另一只手打开《助学》，略略一翻。

观察他的表情细微变化。

这里可以再细分为脸色变化，嘴角变化等。

例句：他的脸色瞬间和蔼了许多，嘴角微微一扬，“嗯，不错，不错！”

观察他的外貌。

这里要包括他的长相和衣着。长相再细分为：头发，肤色，胖瘦，高矮，五官等。衣着可以参考的是：款式，厚薄，整洁度，合身情况。这里需要格外提出一点，一切的外在描写都是为内心世界服务的，一定要用外貌的勾勒来展现人物的精气神。

例句：1.他讲着，我听着。今天的他，身着浅蓝色绒衣，发型打理的整齐无一丝凌乱，就像他的为人一样，一丝不苟。

2.乌黑的头发整齐有序地在老师头上服服帖帖的，那宽大的额头被灯光打的发亮，看上去神采奕奕。衬衣和裤子都贴在老师的身体上，或许是因为老师太过“魁梧”的缘故吧！

3.老师今天穿着蓝色的衬衣，灰色的裤子，黑亮的皮鞋，整洁而又条理。整个人显得容光焕发，精神饱满。

通过这样的观察力训练，让孩子学会从一些角度观察所要描写的人物。孩子们只要把这些观察到的细节用文字的形式表达出来，就成为了一篇不错的作文了。对于七年级，起步学作文的孩子，以及作文底子较为薄弱的孩子来说，这是一个非常好，而且易学的办法，大家试试看。