为学生减负，把快乐还给童年，这话说了许多年了，但收效甚微，有的甚至负担越减越重，学生的书包越背越大，究其原因，其实，根本上是没有得到家长的认可，家长怕孩子成绩下去，学校减的负担，家长又通过课外辅导给加了回去。
若要真的减负，我认为，不能牺牲培养孩子成长成材这个根本，做好减负工作，必须做好四件事：
第一，不能一刀切。学生的兴趣、发展方向、智力等等方面，决定了减负工作不能一刀切。有的孩子兴趣点不在课内书本的学习上，导致学习成绩不好，越学越累，出现厌学情绪，如果以这些孩子为标杆减负，岂不是耽误了学习成绩好的学生？所以必须给这些孩子根据他们的兴趣点找到出口，让他们学习他们喜欢的东西，既开发了他们的兴趣，又引导他们成长成才。有的孩子的确在书本学习上很费劲，这样的孩子在高中什么都听不懂，倒不如让他们去学技术，成为有一技之长的技术人员，对孩子、对家庭、对社会都有莫大好处的。
第二，减负，不能把负担减给家长。有的地方以减少在校时间作为减负任务，孩子早晨八点以后到校，下午三点左右就放学了，那么，问题来了，不在学校的这段时间在哪呢？家长不上班了吗？所以家长只好把孩子放在各种学后班、辅导班，在这些班里能干什么？当然是写作业、各种学习了。那么，这种减负，家长能接受吗？
第三，智力较好的孩子不但不需要减负，反而“吃不饱”，所以应该给他们“加负”。有些孩子，学校那点知识根本不够学的，不做作业仍然考试次次在前面，这样的孩子还用减负吗？这样的孩子不少见吧？所以，我认为倒是应该给他们“加负”，让他们发挥智力特长，多学一些东西，成为国家栋梁，给社会做贡献。这就需要学校教育部门来发现培养。我上中学的时候，学校从每个班级里选几名各科尖子生做为特殊培养，后来大部分学生成为了那一科的专家学者，试问，没有学校这种特殊培养，会出现这些专家学者吗？
第四，减负，还要改变学习方法。学校要改变教育形式，让大多数孩子课上基本掌握知识，作业少了，负担自然减轻了。如果单纯以留更多作业弥补在校的学习时间，还是减负吗？所以，要做到精讲精炼，不能惩罚性的重复练习。为什么现在以更少的时间取得更好成绩的辅导机构受欢迎，因为他们掌握家长的心理，通过一周一两节课，就让孩子快速提高成绩，这样的教育机构能不得到认可吗？像我的典型题型精炼，每天都有络绎不绝的家长私信来要，就是证明。
所以，减负，必须让孩子不耽误青春大好时光，该玩玩，该学学，该成材还得成材，给孩子、给家庭、给社会都有个交代。
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