李維東原創‖人是什麼？大自然是什麼？這個基本問題在面對重大疫情時，作為教育工作者，我們必須理性回答這些問題！
人是大自然的孩子，人是高級動物，人是地球上各種生命種類中的一類。
大自然是人類的母親，是人類的保護神，是人類的家園，是人類生存的前提條件。
離開大自然，人類就不存在。人類必須感恩大自然，敬重大自然，敬畏大自然，保護大自然。大自然就是包括各類生物組成的一個天然生物圈，人類與各種生物包括動物、植物等必須和諧相處。
但是有些人確是大自然的敵人，因為他們肆意殺戮、虐待、餐食那些無辜的野生動物，從而受到大自然的懲罰，也因此連累了自己的妻子、兒女、父母、朋友、同事等。他們把自己對大自然犯下的罪惡當成一種樂趣，醜態畢露、大快朵頤、殘忍無道，全然不顧那些弱小的生命也是大自然的孩子，是人類生物圈裡的一個組成部分，這些弱小的生命也有大自然賦予的、對付自己天敵的致命武器——各類病毒！
一句話，一個人對大自然沒有敬畏，沒有底線，最終必將首先受到大自然的懲罰，而且必定同時傷害到自己的家人，危及親朋好友及社會！
這再次提醒我們，生命教育必須從生態教育開始，必須從愛護、敬畏大自然開始，從愛護、敬畏大自然中的各種生命開始。家庭、學校、社會都有責任，從不同角度、不同時間、不同途徑，立足生命教育，開展生態教育，強化敬畏意識和底線意識。
學校要將生命教育放在學科核心素養的首位。學校的地理課、生物課、化學課、物理課、語文課、歷史課、安全課、人生規劃課、勞動實踐課等課程，都要將生命教育自覺納入各學科核心素養中，並突出體現出來，以此教育學生了解自然萬物及其規律特點，要通過組織學生遠足、研學、生物實驗等活動引導學生科學認識、親身體驗大自然及生物界的微秒與魅力。熱愛大自然，愛護環境，這其中的愛，不僅僅是喜歡大自然、欣賞大自然、享受大自然，還包括敬畏自然萬物、遵循自然規律。
家庭要將生命教育納入日常的各類活動中。作為父母，必須自覺對孩子開展生命教育、安全教育、生態教育，而且必須將敬畏意識貫穿始終。在家庭教育中，父母不僅僅是施教者，而首先是示範者，教育孩子敬畏大自然、敬畏生命，自己首先要做到有敬畏意識！利用假期領著孩子外出旅遊，品嚐美味，包括約束自我慾望，愛護自然萬物，不亂虐待、殺害野外動物，不能傷害綠色植物，更不談野蠻人一樣，貪婪虐待、吃掉野生動物。
社會要完善立法和嚴格執法，切實保護野生動物。嚴禁虐待、殘害、餐食野生動物，要明確種類，對極少數販賣、虐待、殺害烹食野生動物的要嚴懲不貸，對監管不力、狼狽為奸、貪得無厭的管理部門相關人員也要嚴懲不貸，不能默許，不能放縱！要做好野生動物的科普工作和敬畏自然的宣傳工作，要當成公益事業來做，堅決懲罰唯利是圖。要通過教育和懲罰兩個手段警示人們，殘害野生動物就是破壞大自然，就是摧殘人類自己賴以生存的條件、環境和家園。在大自然的懲罰面前，生命是脆弱無力的！
每個人都是與大自然萬物相依相存的、和睦共生的。這個地球上，不僅人要生存，各種動物、植物也要生存。沒有了這些動植物的生存，人類就無法單獨生存。這是人類最基本的生存底線。文明，首先是科學、理性，而不是不知敬畏，沒有底線。人類對自然萬物的每一個殺戮，都會遭到條件反射式的報應。
人與大自然和諧相處，大自然才能庇護人類、養育人類，人類才有幸福感、安全感。人把其他動物的生存之路都堵死了，人類自己也將無路可走，也將失去存在意義和生存價值。
為了自己，為了家人，請敬畏大自然！敬畏天道！敬畏萬物！敬畏野生動物！守住底線！守住天道！
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