01女孩眼睛被強塞幾十張紙片
如果不是女兒多多主動“告狀”，媽媽可能永遠都不會知道，才讀小學二年級的女兒，竟然被同校的男同學強行往眼睛裡塞了幾十張小紙片！
“每一次取出一塊紙片，真的跟挖我的心一樣。我這一個月都不知道咋過的……”
女孩的媽媽面對鏡頭忍不住心疼地哭了出來。
據醫生的描述，多多的視力受到了不小的影響，而且，不能保證，眼睛裡還有沒有殘留的紙片。
令人氣憤的是，多多所在學校的王校長卻表示：
“都是七八歲的小孩，他們也沒有啥惡意，就是小孩子在一塊玩。”
很快，禹州市教體局針對此事發布通報：
①責令該校校長和該班班主任寫出深刻檢查，並全市通報；
②加強對涉事同學的心理疏導，避免出現二次傷害；
③鑑於涉事學生比較年幼，以批評教育為主。
但傷害已經造成，孩子何其無辜？
要不是因為孩子這次主動“告狀”，不知道孩子還要一個人默默承受多久！
02為什麼孩子愛“告狀”？
關於孩子告狀的問題，相信不少父母都感到頭疼。
甚至還會選擇多一事不如少一事，大事化小，小事化了。
但就如同伊能靜針對女孩被塞紙片事件發出的微博：
“處處息事寧人，沒有是非，這種鴕鳥教育怎麼教育出正直勇敢的下一代！”
其實，很多時候，孩子在外面受了欺負，會理所應當地跑回家向父母“告狀”。
這裡的告狀，不是成人有色眼鏡的“告密”，是孩子成長過程中溝通表達中的一種正常現象。
尤其是4-6歲的孩子告狀的現象特別普遍，隨著年齡的增長這種行為會慢慢減少。
孩子學會“告狀”，父母才能得到更全面的信息，孩子負面情緒才能得以疏解。
“媽媽，他剛剛掐我！”
“同桌老是罵我，還搶我東西！”
“班裡有小偷，把班費偷了！”
孩子的告狀行為說明他們已經有了基礎的是非觀，是孩子道德認知發展的表現。
如果阻止孩子的告狀行為，那麼，孩子以後可能會在遭受欺負時“三緘其口”。
這一點，在有二孩的家庭中會比較明顯。
前段時間，朋友很自責地跟我說，因為家裡的兩個孩子經常為一件小事爭執，甚至打架，最後，還互相告狀，說是對方的問題。
所以她嚴厲訓斥了兩個孩子，告訴他們，喜歡告狀是壞孩子才會有的行為。
結果沒想到，有一天她去接孩子放學的時候，碰到有小朋友拿掃帚打女兒。
後來，她問女兒為什麼不告訴老師或者自己。
孩子卻說：“不是不能告狀嗎？”
她這才明白，原來小孩子是分不清告狀和尋求幫助的。
通常來說，孩子告狀的行為有2種：
- 1.受到侵犯，比如在學校被人辱罵，欺負；
- 2.指正錯誤，比如孩子在學校看到某些破壞規則的行為，像是有人考試作弊等；
不少父母，會忽略了孩子語言中隱藏的信息，以為這只是孩子間的“小打小鬧”。
因此，需要父母格外留意孩子告狀，特別告狀的內容是自己受到了欺負。
03如何引導孩子正確的“告狀”呢？
那麼，如何引導孩子正確的“告狀”呢？
- 1.正視孩子的情緒
不少父母在面對孩子“告狀”時，會很容易習慣性地否定孩子的情緒。
“別哭了，好孩子要大度一點！”
“就是一件小事，不要在意啦！”
“這有什麼好難過的啊！”
其實，這就是在否定孩子的情緒，沒有讓孩子感到被接納，被理解。
因此，父母首先要真正看到，聽到孩子的情緒，讓孩子感到被重視，才會讓他們更樂於交流。
- 2.不要帶著“受害者有害論”的目光
我相信，有不少這樣的父母，在面對孩子告狀時，會理所應當地覺得是孩子的問題，甚至會訓斥孩子:
“還不是你自己不爭氣，下次你不會打回去嗎！”
“一個巴掌拍不響，不然他怎麼老是找你麻煩？”
“你要學會反思，不可能只是人家的錯！”
試想，孩子在外面受了委屈或是被人欺負，來尋求父母的支持和幫助，結果卻得到父母這樣的反應，長此以往，孩子還會再跟你訴說嗎？遇到麻煩是不是也只能自己憋著？
因此，父母要調整自己的思維，不要帶著“受害者有害論”的目光去看待孩子，而是應該耐心傾聽，幫助孩子。
- 3.教會孩子“三分法”
對於孩子，尤其是年齡小的孩子，父母要學會引導孩子“告狀”。
即根據事件的輕重緩急，將問題大致劃分為三種。
- ①小型問題
小型問題是可以自己解決的問題，比如鞋帶散了、上課想上廁所等等，都能夠憑藉自己的力量去獨立完成。
- ②中型問題
中型問題是能夠通過朋友的幫助解決的問題，比如小組合作、想借文具等等，藉助朋友的力量去解決。
- ③大型問題
大型問題是必須要藉助大人的力量解決的問題，比如受到欺負、身體不舒服等等，要及時報告大人。
父母在日常生活中，可以隨機挑選問題，讓孩子學著分辨事件的等級，問問孩子有沒有什麼好辦法可以解決，在教會孩子“告狀”的同時，鍛鍊孩子解決問題的能力。
注：心聆護航，專注兒童心理，用心聆聽，為您和孩子保駕護航。
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