1.“關愛學生”以及“教書育人” ，如教師要關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對學生，對全體學生都要關心、愛護，對學生應嚴慈相濟，做學生的良師益友；教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好品行；不以分數作為評價學生的唯一標準；不體罰或變相體罰學生；要關心學生健康，維護學生權益，製作有害學生的不良現象，與侵害學生合法權益的行為做鬥爭。
2.“愛崗敬業”、“為人師表”：教師要熱愛學生，關心愛護學生，保持學生安全，教師要愛崗敬業，在工作中兢兢業業，忠於職守，盡職盡責，不能翫忽職守；為人師表，堅持高尚情操，知榮明恥，樹立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業操守，明確職業道德規範，嚴以律己，以身作則，在各方面率先垂範，做學生的榜樣，在社會上發揮師表作用
教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。
進入青春期，情緒起伏會比較大，遇到高興的事情是會欣喜若狂，一旦失敗也會痛苦不堪，尤其是個性較強，追求完美的學生這一階段情緒反應就會更大。加上不予同學交往，沒有什麼知心朋友，缺乏必要的社會支持系統，當遇到問題時，無人傾訴，所以出現上述現象可以理解。解決方法：
（1）老師、家長要學習和了解這個年齡段學生的身心發展特點，有意識的幫助學生調節情緒，當他們出現壓力和情緒問題時，要及時表現出關心和理解，並與學生共同去面對遇到的問題。
（2）調整學生對事物認知模式，學習用積極的思考方式代替消極思考方式，讓學生了解不是人或事引起我們的情緒，而我們對人或事的看法、觀念產生情緒，所以調整情緒首先要學習積極的認知模式。3只有及時疏導消極情緒，才不致積澱爆發，疏導方法：傾述法、轉移法、做深呼吸，通過調整呼吸的頻率和深度讓自己的情緒平靜。
面對課堂意外情況，要具有教育理性，臨場保持冷靜不使課堂秩序失控，避免自己陷入尷尬境地，保證既定教育任務的完成，是教師通常應對課堂突發事情的基本原則。教育有法，教無定法，處置之妙，存乎一心，面對課堂意外情況為教學目標服務，教師只要不慌張，冷靜處理，就有可能“化險為夷”，甚至巧借他山之石，使課堂意外情況為教學目標服務，從而最終達到所期望的教學效果。
3. 因材施教: 教師從學生的實踐出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的特點和個性差異，使每個人的才能品行均獲得最佳的發展。這一教育理念要求教師在教學活動中，要根據學生的特點來針對性開展教育教學工作，使教學適應個性差異。
（一） 教師要留意觀察分析學生學習的特點
（二）對待學習成績差的學生，要做具體分析，區別對待
（三）教師要根據對學生學習風格的瞭解，在教學中有針對性地提供風格相配的教學方式
（四）教師不僅僅自己要分析把握學生的學習風格，而且要引導學生認識自己的學習風格特點，促使學生把學習風格轉化為學習策略
對於教師因材施教的過程中，教師要監控學生的發展過程並適時糾偏。
（1）老師要適時佈置作業，並及時批改，發現問題及時糾錯。如果老師佈置作業和批改作業與學生完成作業的時空不對稱，錯誤得不到及時糾正，學生很容易擺脫老師的監控。
（2）學生的行為表現也必須在老師的監控之中，其行為表現實際上是記憶力、興趣和愛好、反響速度、摹仿能力和耐力等五種行為特徵的綜合反應。哪一種行為的偏差都會對一個學生的成長產生影響，所以老師必須關注學生在各個方面的表現。
（3）鼓勵和強制同樣都是使其“樂知”的法寶，有的人天賦反叛心理，強制的方法只能逼迫他向相反的方向走，這類人是少數；但大多數人是需要管理和監督的，即使是逼入知識的殿堂，終究會有嚐到知識的美味那天，待那時自然就是“樂知者”了。
（4）作為教師應徹底消除偏見，切不可厚此薄彼，因材施教的精神就是有教無類，人人都應得到公平的教育。
對於家長因材施教同樣對家長具有非常重要的意義，家長在因材施教的過程中應該扮演一個主要的角色，切不可把自己扮成旁觀者和不相關者，錯誤地把教育當成只是學校和老師的事情。
（1）家長要向老師報告學生的在五個行為表現方面的真實的具體的情況，配合學校制定相應的教育方案。
（2）家長要參與到孩子的學習和活動之中，去發現孩子的優點和缺點，鼓勵其優點，糾正其缺點，不要等到報考分的時候才秋後算帳。
（3）把學習與人生的職業取向和價值取向區分開來，有的家長動不動就把孩子的行為活動或學習上的問題與未來聯繫起來，這是非常錯誤的。
（4）興趣、愛好和志向是可以被引導或糾正的，但卻不可把父母的興趣、愛好和志向強加於一個未成年的孩子。中華民族是一個強烈崇尚“子承父志”的民族，也正因為此，中華文化才源遠流長生生不熄不可戰勝；但在中華文明的歷史上實實在在地演繹過許多因逼迫子承父志而發生的悲劇。給孩子更大的空間，讓他們自由的成長，創新的機會成本遠遠大於父母的期望利益。
（5）鼓勵、承認和欣賞給人以動力，責備、反對和不被重視的打擊往往使人陷入無助的境況很容易破罐子破摔。做一個有責任心的，有愛心的，懂得欣賞的父母，是實現望望子成龍的根本保障。
對於學校學校是實施因材施教的一個獨立法人意志的機構，在教學實踐中應當秉承因材施教的精神有教無類，實現教育的公平原則。
（1）學校應當建立一套完整的科學的系統的學生個性特徵的測評制度。
（2）學校應當建立一套因材施教的教學過程控制系統。
（3）改革現行的班主任和任課教師制度，教學分工的專業化提高教學質量的根本保證，班主任應當從任課教師中分離出來，專門負責教育和教育管理工作。
最後，小強提醒大家，材料題一定要結合材料說明，和要發表自己的觀點。
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