钱江晚报·小时新闻记者 杨茜
今天（2月29日）上午的消息，全省大中小学（幼儿园）继续推迟学生返校。
这些天，多少家庭因为网课有了冲突？又有多少双职工，对宅家的“神兽”无奈又无措。（请戳这里）
憋在家里，对着电脑屏幕，不能和小伙伴玩耍的孩子们就没有抱怨吗？
杭州高新实验学校的语文老师郑金平，敏锐地洞察到了学生们的情绪和心里的小九九。
前几天，他上完课，给大家布置了一个课堂作业——围绕疫情、网课写段子。
没想到，学生们也是脑洞大开，收上来的作业，把他们跟网课的“爱恨情仇”展现得淋漓尽致，让人哭笑不得。
顿时，学校里掀起了一股写段子热潮，人人都是段子手。
闲话不说，分几个类型，我们先来看几段奇思妙想的段子吧。
类型一：古今“疫”义
结合时事，改写成语
谐音双关，赋予新义
（907 夏振鑫）
（801王舒瑶）
类型二：古为今用
挥毫泼墨，改写名家名篇
结合时事，抒发心中感怀
茅屋为秋风所破歌（网课版节选）
——801蒋以萱
俄顷疫情卷大地，春天漠漠向昏黑。
作业打卡忙不停，两眼干涩腿发麻。
桌上狼藉无空处，钉钉如麻未断绝。
自经网课不出门，终日漫漫何由彻。
念奴娇·网课
——801郑心源
无情疫灾，毒新冠，祸及千千万万。
怏染国人无止休，酿生死离别痛。
九州通力，白衣请缨，我为宅家客。
闭关修炼，对屏勤学网课。
南山怒斥新冠：勿要恣虐，勿要这阴毒。
安得宅家习文武，把汝截成三乐：
一乐乐课，一乐钉钉，一乐联网通。
学不可已，吾辈疫路同行。
渔家傲·网课
——801申屠雨沛
冬去春来风景异，病毒肆虐假无期。
各类网课接连起，房间里，同学埋头记笔记。
开学未定学未停，笔尖飒飒迎风行。
春雨淅沥草满地，疫未清，各自奋斗一起拼。
网课版关雎
——801裴珂欣
关关雎鸠，网课之中。
勤奋学子，老师好求。
乐课卡顿，左右刷之。
勤奋学子，点名求之。
求之不得，寤寐思服。
优哉游哉，屏前叫哀。
管家卡段，作业难传。
勤奋学子，无奈等之。
钉钉卡顿，消息难收。
勤奋学子，作业乐之。
一剪梅·风致网课二三咏
——林泽涵
拂晓起身梦白昼，正襟危坐，双眼朦胧。
屏前谁人弄文理？待课善终，已是暮西。
师自忘劳我自由，一份作业，两人哀愁。
此愁无计可消除，才下眉头，却上心头。
网课版《木兰辞》
——801马歆晴
乐课复钉钉，吾辈对屏听。
不闻游戏声，惟闻学习音。
问吾何所思，问吾何所忆。
吾亦无所思，吾亦无所忆。
新冠肺炎急，课停学不停。
网课纷沓来，老师大点兵。
语数英科文，昼夜不能停。
端坐电脑前，誓把习题征。
东边解方程，西边背单词，
南边记笔记，北边默诗文。
钉钉声音响，心下何所急。
点击查看完，石头落了地。
忽闻要月考，无端心碎起。
师生本同根，相煎何太急。
教学互相长，不也乐融融。
何必用考试，伤了吾辈心。
跪求再三思，师生情谊长。
跪求再再三思，不然彼此无友谊！！！
疫愁
——802曹迪霏
小时候，上学是一个小小的心愿，
我再这头，梦想在那头。
长大后，上学是一条窄窄的小路，
家在后头，学校在前头。
后来啊，上学是一间明亮的教室，
我在下头，老师在上头。
而现在，上学是一方小小的屏幕，
我在外头，老师啊，在里头！
类型三：图文并茂
文以载道，图以明志
图文并茂，笑谈网课
（710 马思蕙）
（708王新航）
（708龚蕾）
是不是特别有趣？是不是被孩子们天马行空的想象力和扎实的文字功底给震惊了？
从事了十多年教育的郑老师说，这样的一次尝试，让他看到了很多学生的多样性，“他们对现实的思考和洞察力远远超过我们成年人的想象。”
和学校里面对面上课相比，网课是个新生事物，无论是家长老师还是孩子都需要适应。郑老师就在思考，学生们的注意力无法长时间集中，还不如穿插些热点，或者学生感兴趣的话题在课堂中，调剂一下，效果意外地好。
所以，他就给学生们布置了写段子的作业。原本可能只是几句小诗，但通过不断打磨，最终能呈现出令人惊喜的结果。
作业陆陆续续收上来了，三十多个班级的孩子都参与其中。“前几天布置的，到现在还有学生来投稿，几乎停不下来，有的甚至晚上十一二点都来交稿子，这积极性实在太高了，而且都还不错。”
他也曾担心过，让学生们写段子，是不是有些“不务正业”？
身为语文老师，他查阅了不少资料。他说，段子可以追溯至《诗经》中的“风”、汉代的乐府民歌，并具有娱乐、宣泄、社交及励志训诫等多种功能。人人是创作者，人人又都是读者。
“段子精练通俗、文质兼美，以轻松幽默、智慧通达的心态来表现现实和困境。我觉得可以通过这样的方式，来锻炼学生的文字表达能力，还能让他们增加对现实问题的思考。”郑老师说，这次疫情，可能在每个学生身上都会留下一个印记，他们应该知道如何看待，如何理解。
另一方面，现在的学生频繁接触网络，被各种流行的段子包围，甚至是歪段子。郑金平想让学生们通过实际写作，告诉他们，什么才是好段子，以正视听，也提高审美。
“我当时就强调了，思想不能消极，语言也不能低俗，幸好，我们的学生，都挺阳光正面的。”
对于郑老师“独树一帜”的教学，其实家长们还挺支持。
“文学应该是多样性的，不仅仅是严肃文学，我们做家长的，也没有那么刻板。看到他们写的东西，还真的挺好，文字上挺讲究，和网上纯娱乐的段子还真不是一回事儿，那我们也就放心了。”有家长对“写段子”表示了肯定。
“语文就该这么学。既有脑洞又有对现实的观察和思考，还有创造力，比单纯背书啥的有趣多了。”看看，这是另一位家长的心声。
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