“一步先，步步先。”“不能讓孩子輸在起跑線上。”
在這麼有“道理”的口號下，家長們都爭先恐後地給孩子報先修班去了，彷彿賽跑的是他們自己。
每到假期來臨，學齡前的孩子報小學先修班，一年級學生報二年級先修班……還是高三學生好，沒有報的了，只不過就是晚放假幾天，再早開學幾天，暑假才是他們的“解放日”。
家長們都是“望子成龍，望女成鳳”的，無可厚非。可是緊張學習了一個學期的學生卻需要放鬆、休息，哪怕就算有“成龍成鳳”的那一天，也是需要放鬆、休息。
學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。
先修班學習有弊端，學生年齡越小受影響就越大
任何事情都有兩面性，先修班也不例外。但是，在一句“都是為了孩子好”，家長們就選擇性把弊端忽略過去。
1、想象力受到約束
年齡小的學生，想象力如天馬行空，對任何規則性知識的學習，都會給想象力帶來約束。學生要面對家長和老師的"你應該這樣，你不應該那樣”，聽話的孩子，完全照做，不聽話的，抗爭，結果都是一樣，丟掉了想象力。
2、注意力不集中
都知道年齡小的學生，注意力集中時間短，年齡越小越是如此。雖然先修的知識並不會太難，但相對學生年齡來講，也需要集中注意力學習。本來就是貪玩的年齡，假期也是放鬆、休息的時間，卻要學生集中注意力學習，用不太強的自制力剋制鬆懈一下的想法，注意力不集中就是正常現象。當注意力不集中成為習慣，就會把這習慣帶入小學、中學、甚至大學，以後學習就會遇到更多麻煩。
3、驕傲自滿
學習了超前的知識，當學生再次回到學校時，成績肯定會名列前茅，畢竟比別人多學一次。虛榮心膨脹，就變得驕傲自滿起來，不能靜下心學習。這種現象很普遍，總是有學生在低年級成績好，等到了高年級時，成績突然就下來了。學不進去，儲備知識用盡，就是這樣的結果。
4、厭學
現在，學生厭學普遍存在。究其根源，和這種先修班教育也有一定關係。超前學習，學生理解知識就困難，想學會，只能是延長學習時間。長時間的學習容易使人倦怠，也會打擊學生的自信，厭學想法也就隨之而來了。
是否報先修班，家長都要先克服焦慮心理
我學習了一生，現在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。——別林斯基
先修班有這麼多弊端，為什麼家長還要讓孩子學？是家長們的焦慮心理作祟。焦慮孩子成績、焦慮比不過別人家的孩子、焦慮孩子的未來。
“不要讓孩子輸在起跑線上”被奉為經典。思考過後發現，長跑、馬拉松跑，這樣的比賽沒有人會在意起點的名次，也沒有運動員在起點處衝刺。成長，是一場超級馬拉松賽跑。
讀一本書的可愛男孩
焦慮也源自一些家長的處境。對自身處境不滿意的家長，”設身處地“為孩子著想了一下，就產生了一定要讓孩子努力學習，一定不能象自己這樣，於是就焦慮了。那些覺得自己處境還行的家長，看到不如自己，他們孩子成績卻比自己孩子成績強，也開始焦慮起來。出於家長們的焦慮，孩子們參加先修班學習，就成理所當然的了。
家長們道理都懂，嘴上也說，”給孩子一個快樂的童年“。焦慮卻讓他們做出了背道而馳的決定。無論怎樣，家長都應該先要克服自己焦慮心理，畢竟這樣的焦慮源於想象當中孩子的未來。家長只能根據自己狀況去想象孩子未來，卻想象不出孩子自己創造的未來。難道那些科學家、藝術家都是按照他們父母想象而成就的？
杜絕焦慮心理，才能做出正確判斷。根據孩子性格、能力，做出對他們最有益的選擇。
先修班學習，家長要尊重學生的意願
教育就是理解、指導和解放。是不是要去先修班學習，也要從這裡找到答案。
家長要理解學生，就要先尊重他。和學生平等相待，互相坦誠，才會接納你的意見和建議，接受你的教育。“父母是孩子的第一任老師”，指導學生是老師必須做到的，也就是家長應盡義務。互相尊重，溝通就會順暢，也才能談得上指導。學生會表達出自己的想法，同時也會認真考慮家長的意見和建議。
解放，是要讓孩子自己支配時間，自己選擇要學什麼，怎麼去學。
這樣問題就簡單了。先修班，孩子想學就去學，不想就不去。尊重孩子意見。這樣無論孩子如何選擇，都能最大限度地消除弊端。
著名教育學家陶行知先生曾經說：“生活即教育”。
先修班，是柄”雙刃劍“。“傷己”還是“披荊斬棘”，就看父母如何教育孩子，如何在生活中對孩子施加影響。孩子有自己的人生，家長的決定，要尊重孩子的選擇。
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