保護好自己就是給社會做貢獻
不出門 勤洗手 戴口罩
不信謠 不傳謠 信科學
抗疫情 傳信念 樹精神
2月24日下午，濮陽市開德小學教師付俊超，以直播的形式給全校學生上了一堂特別的疫情教育課。付老師從敬畏自然、家國情懷、自我教育三個方面進行了講授 。把疫情當教材，讓學生在抗擊疫情的戰役中接受生命教育、信念教育、科學教育、道德教育，進一步樹立和塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生堅忍不拔、從容不迫的奮鬥精神和赤誠仁愛、胸懷天下的家國情懷，是開德教育人的價值追求。
親愛的同學們：
大家好！我是開德小學的語文老師付俊超，今天以這樣的方式給大家見面，是不是感覺跟平時很不一樣。但是，我仍舊希望大家能用心聽、認真想、努力做。好腦子不如爛筆頭，請問你的筆記本準備好了嗎？我知道有同學現在會去找筆記本的。準備好筆記本，一邊聽，一邊看課件記錄關鍵詞。等下課後，大家在班級群裡互相曬曬自己的筆記，看自己是否記錄到了關鍵點，以此檢驗自己的學習力和專注力。大家準備好了嗎？我們開始吧！
今年春節不像往年，它的打開方式是——宅在家，不能出門旅行，不能走親訪友，不能逛商場廟會，不能和朋友出去玩，出門都要全副武裝、小心翼翼戴好口罩。而這一切是因為我們的國家現在遭受了災難，他正在艱難的抗爭當中，而我們與國家的命運是緊緊的聯繫在一起的。
敬畏自然
你們一定聽爸爸媽媽講了，這次疫情大爆發，是源於有些人食用了不該食用的野生動物，是野生動物把病毒傳染到了人類。這樣的災難在世界上不是第一次，我們可以在歷史的真相里去認識“災難”：
有資料顯示：中東呼吸系統綜合徵，傳染源是單峰駱駝；肝炎病毒，傳染源是被汙染的毛蚶；鼠疫主要通過跳蚤傳播；尼帕病毒的原生宿主是果蝠，人類把養豬場建在蝙蝠的棲息地，蝙蝠吃過的水果染上了病毒，被汙染的水果掉落在養豬場裡被豬吃掉，豬染上了病，再把病毒帶給人類；馬爾堡病毒的傳染源是猴子；甲型流感病毒的傳染是由於直接或者間接接觸染病活禽或者病死禽類；非典來源於中華菊頭蝠，傳染源是果子狸；埃博拉病毒傳染源是蝙蝠；艾滋病毒的傳染源是黑猩猩。
“槍響之後，沒有贏家”，最近，董卿的這句話在朋友圈刷屏了。馬克思曾經說過這樣的一句話：“不要過分陶醉於我們人類對自然界的勝利。對於每一次這樣的勝利，自然界都要對我們進行報復 。”恩格斯說：“不要過度開採和利用自然，也不要企圖征服自然，因為人類對自然界破壞越大，自然界給人類報復越強。”
我們一起來聽聽大自然怎麼說。
觀看《大自然在說話》電影片段
書籍和電影，是我們學習很好的途徑。給大家推薦幾本書籍：《血疫》《大流感》《鼠疫》《巨浪下的小學》；推薦一部電影：《傳染病》，影片講述了世界各地的醫療組織，爭分奪秒地研究一種靠著空氣與接觸就能傳播，並且在幾天之內就席捲了全球的致命病毒抗體的故事。
那麼，同學們覺得這個病毒走了以後還會來嗎？你們不想讓它們來該怎麼做？野生動物裡常常帶有病毒，我們能夠消滅所有的野生動物嗎？你們肯定會回答——堅決不能，那怎麼辦？
是呀同學們，在人類和自然相處的過程中，什麼能做，什麼不能做，什麼絕不可做，什麼非做不可，必須成為一種共識，成為一種品格，成為一種絕不可遺忘的集體記憶。
曾經聽過酈波老師的一次講座，他講到人要學會和解：與社會和解，與自然和解，與自己和解。其實，“和解”就是“順應”，與自然和解就要順應大自然的規律，善待自然，敬畏自然，堅守大自然的底線！
家國情懷
同學們，宅在家裡你肯定在朋友圈裡看到，或者從爸爸媽媽那裡聽到了這樣一句話：“今年過年初一不出門，初二不出門，初三不出門，啥時候出門？鍾南山說出門，我們才出門。”可見鍾南山在我們心中的地位有多高。大家知道鍾南山是誰嗎？鍾南山教授一直都在努力學習，刻苦鑽研學術，20多歲名牌大學畢業，40多歲赴英國進修，60多歲帶領醫護工作者抗擊非典，如今84歲的他依然掛帥親征，趕到武漢，與“冠狀病毒”戰鬥，著實令人佩服！人民日報微博這樣評價他：84歲的鐘南山，有院士的專業，有戰士的勇猛，更有國士的擔當。一路奔波不知疲倦，滿腔責任為國為民，的的確確令人肅然起敬！同學們知道什麼樣的人才能稱得上是“國士”嗎？對，一國中才能最優秀的人物，最勇敢、最有力量的人才能稱得上是國士，所以有個詞語叫“國士無雙”。我覺得鍾南山院士就是我們中華民族的英雄。 面對疫情，我們看到了很多像鍾南山這樣義無反顧地奔向抗“疫”第一線醫護人員，他們被我們稱為“最美逆行者”。這是中華民族生生不息的精神力量。
除了這些可敬的“逆行者”，還有更多的，默默守護著我們的普通人。不懼困難的醫院建設者，那些默默捐白菜、捐土豆的農民，那些捐鉅款、捐物資的慈善者，還有警察、保安、老師、居委會的叔叔阿姨……我們有些同學的爸爸媽媽就是他們中的一員。他們，早早地回到工作崗位，每日統計每一個學生的健康、每日社區巡視……他們衝鋒在前，用無私的擔當精神給我們築起了一道道防護牆，他們正在用平凡造就一個國家的偉大。
生命重於泰山。疫情就是命令，防控就是責任。《孟子》中有句話 “窮則獨善其身，達則兼濟天下”，意思是說不得志的時候，就要管好自己的道德修養；得志的時候，就要努力讓天下人都能得到好處。
黨和國家領導人的科學決策是兼濟天下，像鍾南山院士這樣用畢生所學戰鬥在抗“疫”第一線，也是兼濟天下。
孩子們，你們年齡還小，還沒有參加工作，還不能“兼濟天下”，但我們至少可以做到“獨善其身”。“獨善其身”，不給別人添麻煩。比如“戴口罩”“學會洗手”，懂得禍患起於忽微，細節影響整體。比如學習生活自理的本領，安排好自己的學習，不沉迷於網絡。比如讓自己的宅家生活豐富多彩，充實而又有意義。比如當聽到大人們“勤洗手、戴口罩、多吃菜”的嘮叨時，面帶微笑確認一聲“好的，我馬上做”。比如及時向老師報平安。比如請長輩多喝水，勸說他們儘量不出門，實在需要出門時，提醒他們一定戴好口罩。一句關心的話語，會產生無盡的力量，我們都可以成為那個溫暖他人的人。
自我教育
同學們，老師知道你們在家裡宅了這麼久，大家一定有些按奈不住了，有同學說我都快在家裡憋瘋了！老師很能體會你們的心情，尤其是現在按照上級疫情防控工作部署，有些同學的爸爸媽媽已經復工了，家裡或許只剩你一個人在家。但是你們知道嗎？危機也是契機，生活就是功課。
把時間再往前推幾百年，在1665年的倫敦，一個年輕人同樣因為疫病休起了長假，同樣的“停課不停學”。而且，在這段時間裡，他做出的研究成果，直到今天還在影響人類對數學、光學、力學的認知。大家知道他是誰嗎？這個年輕人名叫艾薩克·牛頓。在公元14世紀，也就是人們常說的中世紀，黑死病的陰影一直籠罩著歐洲，我們今天也知道了黑死病，其實就是鼠疫。從1348年第一次襲擊英國，鼠疫斷斷續續肆虐了三百多年，英國有近1/3的人死於鼠疫，整個歐洲的死亡人數達到了5000萬。1665年，鼠疫再次在歐洲大爆發，這次倫敦成為了重災區，僅僅從6月到8月，倫敦的人口就減少了1/10。
這個時候，牛頓正在劍橋大學三一學院讀書。由於疫情越來越嚴峻，劍橋大學宣佈停課，遣散了大部分在校的老師和學生。於是牛頓只好離開劍橋，回到了位於伍爾索普的鄉下莊園裡。劍橋的停學持續了18個月，牛頓也在安靜的鄉村度過了18個月幾乎與世隔絕的生活。但這段時期，他蓬勃的創造力和想象力絲毫沒有受到影響，反而迸發出更加耀眼的活力，成為他後來幾十年學術之路的起點。我們今天熟悉的牛頓的三大運動定律、萬有引力這些研究，其實都開啟於牛頓在老家的“自我隔離”時期。聽完牛頓的故事，你準備如何度過剩下的“宅家時光”？
有人說：“世界是我們的教材。”你們是未來世界的建設者，需要從當下汲取教訓、積累經驗、鍛鍊品格、提升能力。我們宅在家裡，雖然沒能像以往一樣到學校上課，但是眼前發生的一切，就是最好的教科書，我們都在經歷著一堂人生課。我們共同經歷這一場病毒的危機，你是否會去思考一下個人與自然之間的因果？你是否會去辨析自我和世界之間的關係？這就是學習。
因為開學時間的延長，且目前尚未得到確切的日期，有同學已經制定好了居家生活計劃，如果你還沒有制定計劃，從現在開始給自己制定一個合適的居家生活計劃，這樣自己就有了目標，也有了路徑，有了一個“可視”的標準，這樣一來不但有一種節奏感，還能帶給自己安全感。待到開學，你會顯得從容篤定，而不是慌亂和悔不當初，徒留嘆息和遺憾。我們也可以做點自己喜歡的事。一個人的興趣愛好才是他生活質量的最重要參數，有健康的興趣愛好，便能自成一個世界，永遠不覺得孤獨，哪怕隻身一人。
同學們，我們今天聊了這多，你一直在傾聽、在思考嗎？剛才做筆記之前，沒有任何提示，現在看自己的學習效果。你是用條款式做的筆記？你是用思維導圖的方式做的筆記？你的筆記是充滿趣味、張揚個性還是滿滿“乾貨”？學會敏銳地洞察，深刻地反思，從容地應對，提升學習力和專注力，你的學習，一定會事半功倍。
今天這幾個話題聊下來，老師希望能拋磚引玉，能看到你的思考和學習成果。你可以找一個很小的切入點，寫一個小練筆。你可以寫“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”的抗“疫”十六字要求，你認為哪些舉措是“精準施策”，“大數據的力量”在“科學防治”中的重要性；你還可以寫這次抗擊“新冠病毒”中，你認識到的“獨善其身”與“兼濟天下”；你還可以寫如何與自然、社會、自己和解；你也可以寫提升學習力和專注力方面你的思考。
同學們，我們的歲月靜好，是因為有人替我們負重前行。“一張安靜的書桌來之不易，不能只安放沒有思想的大腦”，老師非常期待看到你們有思想的作品……
同學們，現在開始讓我們和祖國一起加油! 在這段非常時期“宅”出新能量！用成長的足跡踩踏災難，讓不幸成為通向幸福的橋樑。
來源 濮陽市開德小學
閱讀更多 猛獁濮陽 的文章
