（全媒體記者 張偉 通訊員 常羅文）窗外已是春暖花開，學生雖然沒有走進教室，但學習成果卻是精彩紛呈，百花齊放！
金水區文化綠城小學雅美“線上課程”開設以來，老師們根據學習目標和學生情況，合理佈置作業，體現了作業的趣味性和實踐性，調動了學生自主學習的積極性，激發了學生的潛能，深受學生的喜愛，學生們在進行線上學習的同時也提升了綜合素質。
有的老師分層佈置作業，做到作業量分層，作業難度分層，完成作業的時間分層；有的老師給學生進行分組，引導學生課後合作學習，取長補短，分享學習成果；有的老師設計了“作業套餐”，讓學生在作業包中自行選擇作業內容；還有的老師及時捕捉學生作業中規範書寫、正確率高、解題思路新穎或內容多樣化的亮點，運用星級評價的形式，調動學生的積極性和主動性……
就這樣，一張張工整的作業、一件件手工作品、一幅幅手抄報、一份份讀書記錄卡，通過線上學習平臺展現在老師的面前。每個學科的作業各具特色，學生收穫滿滿。
語文學科
生活無處不語文，語文學科作業設計採取主題式分層作業的形式。老師確定作業主題，學生可以從讀、寫、畫、說等不同形式中自主選擇作業，這樣可以使學有餘力的學生獲取更多發展的空間，不同的學生可以自主選擇適合自己的作業。教師找準每類學生的最近發展區，為他們確定相應的目標，設計不同主題形式的作業。
低年級段以“種子開花”“我眼中的春夏秋冬”“每日一讀”的主題形式讓學生感受識字的樂趣，激發學生的興趣，結合低年級孩子的特點，通過辨字、手繪、閱讀等學習方式，促進學生審美情趣和識字能力的提升，蒐集整理信息的能力也得到了鍛鍊。
二九班 李宗翰
二九班 張卓
一十三班 劉宬愷
一十三班 袁孟澤
中年級段的同學則藉助學習單，以“我手拍我心”“我手畫我心”“我手寫我心”的不同分層形式，帶領學生走進生活、走進閱讀。學生在完成作業的過程中，無論用鏡頭、畫筆還是文字，都真切表達了心中的所想所感，這樣的作業不僅訓練了學生的語言表達能力，更溝通了親情、友情、師生情，也增強了學生的民族情。
三四班 李昕陽
四九班 孫雨彤
四九班 張鵬宇
高年級段的同學結合經典名著、當前疫情，自主設計“疫情下的思考”“名著賞析”為主題的作業，促進學生深入思考、珍愛生命，從而培養學生的自主學習能力、以及對信息的概括能力，使學生勤於筆耕、思維不綴。
六九班 張樂涵
六四班 李波宇
六四班 李昱汛
五二班 於子宸
五十班 徐怡然
學生們線下根據作業的主題，用文字、圖片、日記、詩歌、小報等不同的形式來呈現，作業設計精美，內容豐富，既培養了學生蒐集、篩選、按類分項的能力，又培養了學生的創新能力和動手實踐能力。
數學學科
數學來源於生活，生活中又處處都有數學。數學學科的老師基於課程標準、立足於學生本身、從生活出發，為學生設計了形式多樣、豐富多彩的學科作業。
低年級學生通過擺一擺、畫一畫、說一說的方式複習鞏固當天所學習的知識，一個個化身成為小老師，把課堂上所學到的口算方法講給爸爸媽媽聽，並錄製成小視頻在老師、同學之間進行學習交流。
中年級老師設計了各種各樣的作業形式，學生可以通過“學習任務單”、“數學小報”、“數學日記”等方式來提交作業，充分發揮了學生的想象力和創造力，也幫助了學生對知識的一個總結和吸收消化。
高年級老師在設計作業時採用了“課後練習題”和“實踐操作”兩種方式相結合進行。這種設計方法不僅考慮到了讓學生複習鞏固當天所學的知識點之外，還考慮到了使作業設計更加具有趣味性，能夠調動學生的學習興趣，使原本枯燥無味的數學課而變得更加生動有趣深受學生的喜愛！
六七班魏晨軒
六五班張秋臻
四八班鄧皓文
四八班鄧皓文
四六班廖藝涵
四十一班馮欣悅
五二班劉夢珂
五四班齊琪
英語學科
英語學科的老師基於英語課程標準佈置符合學生需求、學生喜歡的作業。形式多樣，內容豐富！
針對低年級學生的特點，老師以尊重學生的個性為前提，由淺入深，採用“Phoincs+英語繪本”的課餘模式，設計了開放性的作業。有夯實基礎的聽讀作業，有增強動手能力的製作賀卡作業，有培養學習興趣的閱讀繪本作業……此外，老師用發展的眼光看學生，對學生的作業進行科學、全面、積極的評價和反饋，增強學生的自主性和積極性。
二年級金志全-晚上也要複習一下，才能防遺忘。
二年級李宇軒課後複習英語課，反覆學習有趣的英文動畫 。
一二班李秉澤為爸爸媽媽做的新年祝福小報
一九班的王瑞航正在完成英語聽讀作業
中年級英語老師為學生提供多樣性的作業，供學生自主選擇，除了佈置聽讀練習、製作語音小書、製作配圖小短文、改編chant、抄寫重點單詞和句型等緊扣課本的作業，也為學生提供了對應的練習題和閱讀小短文以滿足不同層級學生的學習要求。每次作業反饋，老師都認真批改，同學們收到老師有愛有趣的評價都特別高興，學習熱情高漲呢！
三六班趙雯一製作的單詞卡
四八班吳培源製作的英語學習計劃。
高年級英語注重培養學生的探索能力、創新能力、情感溝通能力。除了每天聽錄音並模仿外，還讓學生製作Mind map、英語小報、單元知識點總結，或讓學生根據所學內容創編新對話。老師還會把優秀作業分享班級群裡，鼓勵更多的學生。每週線上課程結束後，老師會根據學生作業情況進行大數據分析，研究制定下週作業的側重點。
六七班畢可欣同學製作的有關除夕全家在一起團聚的繪本
一九班的王瑞航正在完成英語聽讀作業
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