李志慨
大家好，我是暖暖的馬老師，關於這個問題，我來回答一下，因為我是高三的語文老師。
進入高三都會有第一輪複習，第二輪複習，我們現在開始進行第二輪複習了。
因為是在家裡學習，每天都要給學生留作業，看看哪些有疑問老師再講一下，為什麼現在開始認真去做題了呢？
因為現在刷題對同學有效的，因為學生之前已經複習了課本，從高一到高三的課本，如果沒有複習的話，去做題，那就是空中樓閣。
學生複習完課本之後，我們開始分專題進行做做題。
首先是那個文本閱讀，也就是現代文閱讀，然後是古代詩歌文言文，然後是語言文字運用，然後是寫作這四大板塊，這四大板塊當中又分細小的板塊，我們要一個一個的給學生梳理，並總結出來做題的方法和技巧，學生爛熟於心，技巧有了，然後再進刷題，動腦思考，有總結，它是有效果的。
其實做題要會做題，你僅僅是為了做題而做題是不行的，做完題，你要對下答案，把答案寫在你的原題上，看下你和答案，有哪些出入哪些沒有做好？這樣做題才是有效果的。
所以說你先複習，高一到高三的課本，課本複習完之後，然後分模塊進行總結，把技巧爛熟於心，然後再做題，發現問題，對下答案錯在哪個地方？然後總結一下，動腦的做題是有效果的。
暖暖的馬老師
我不知道題主說的純刷題具體是怎樣的刷題模式。我的建議是：有目的的刷題，儘量和滿分答案靠攏，多收集作文素材。
就像高三語文老師都會教的一樣，語文答題是有一定的“套路”的。比如，答一個題型，要從哪幾方面答這樣的。
熟記這些“套路”，然後就是要向滿分答案靠攏。不管是文科生還是理科生，都應當把提高語文成績當做目標。不是一個題答到幾個點就夠了，多答幾個點，多揣摩，多思考為什麼想不到這個點。
對於選擇題，當然是要多刷題，夯實基礎，多整理老師會從哪些方面出題，比如：古詩詞的五選二，經常會在修辭手法上出題。
作文要多收集素材，讀書或者看優秀作文時，準備一個素材本，記錄你認為好的素材，為自己所用。
高考要想考的好，語文不應該是我們忽視的科目，多思考，事半功倍。
十月L10
不能。
這實在是一個挺大的問題，不太好回答，我也相信很多同學可能都會有類似的問題，又不能不回答，於是我想了三句話：多讀，但一定要帶著問題去讀；多寫，但一定要帶著感情去寫。多練習，但一定帶著方法技巧去練習。
一、多讀，但一定要帶著問題去讀。
閱讀是語文的核心素養，是我們獲取知識、能力、心靈慰藉的重要途徑。但若不得其法，確實讀了也是白讀，甚至適得其反。我們應該帶著問題去讀，作者寫了什麼？為什麼這樣寫？好在何處？可不可以那樣寫？只有這樣，閱讀過後我們記住的才不僅僅只是一個故事或一片茫然，要真正實現與作者、文本的心靈交流、辯論，在這種交流、辯論之中我們才能學到更多東西來增長我們的知識，豐富我們的心靈，甚至可以說，你有多少問題，你就有多少收穫。古人就曾言：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進；疑者，覺悟之基也。孟子更是說道：盡信書不如無書，讀書而沒有問題，囫圇吞棗，粗略瀏覽，當然不會有什麼收穫了。
至於“看名著真的有用嗎？很多名著我都看過，從書中學到的內容完全運用不到現代的語文中去”的疑問，語文學習若抱持這種功利的思維，那是很難學好的了。閱讀就像春風化雨，潤物無聲，量變達到了一定程度自然會產生質變，讀書破‘萬’卷，下筆方能如有神助，陶淵明也曾經說“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧”，學習如此，讀書更是如此，當你過於糾結閱讀有沒有用時，你已經被拒在審美的天地之外，也就輸在了閱讀的起跑線上。
二、多寫，但一定要帶著感情去寫。
寫作同樣是語文的核心素養和能力，如果說閱讀是對客觀世界和別人的審視，那麼寫作就更多是我們主觀世界的表達與傾訴，一來一往，一主一客，才是一個完滿的世界，寫作唯有帶著感情和赤子之心，才能喚起我們主動表達和傾訴的慾望，也才能去打動感染別人，實現心靈的共振與共鳴。不少學生認為“作文就是說謊”“作文就是套路”而不願或怕寫作文，這有我們作文評價標準失焦的原因，也有學生感情冷漠缺乏的因素，呼喚真性情、真感情的作文，是語文教育任重而道遠的職責。
三、多練習，但一定帶著方法技巧去練習。
之所以加上這一條，是因為在目前的條件下，我們還無法改變用考試評價學生語文能力的現實，無法改變，只有努力去適應。凡為考試，它必定會有一定的方法和技巧，而這些方法方法技巧又只能通過一定的練習來獲得，因此，做一些練習也就顯得非常必要，練習在質不在量，從練習中去總結方法技巧也就更加重要。
多讀和多寫是學好語文和提升語文素養的不二法門，它們更是一個良性促進的循環，多讀，我們才能更好的理解別人的情感和思想，多寫，我們才更願意表達自己的情感和思想，多讀多寫，春風化雨，你的語文能力早已潛滋暗長。而多練習則是對現實的妥協和尊重，是提高語文分數的必要途徑，當然，平心而論，練習得當，它對提升語文素養也有裨益的。
耕讀小棧
任何一科的學習都相似，光靠練習也很難拿高分。首先，得有雄厚的基礎知識，語文學習要有一定的文化底蘊，詩詞量的積累少不了，畢竟詩歌鑑賞和古文閱讀不是好整的。其次，寫作也得知道的多，否則作文論據會蒼白，當然也需要練習，把句子寫得漂亮。最後，語文學習需要大量閱讀，提高閱讀能力很重要。總之，深厚的文化功底，漂亮的文筆，見多識廣，練習時多總結方法和積累知識，這些都是語文考好所需要的。
分享生活的冰河
高考語文，純刷題能提高嗎？
首先，刷題只佔複習的一部分，後期可以靠大量真題總結。高考語文一是之前的基礎積累，二是你的閱讀積累，閱讀理解的的審題和答題。作文閱讀量的積累、寫作方法、立意新穎，緊扣主題。
終南霽雪
曾經高中的語文課代表來回答你這個問題。刷題可以鍛鍊你的手感，提高你的邏輯思維能力，讓你在做題的時候思路更清晰。刷題這樣的方法用在數學等理科方面會非常有用，能大幅度提高。
但是語文重在積累，我認為迴歸課本最重要，基礎知識主要考查課本的內容。
其次是注重素材的積累，平時看到一些好詞好句，經典的論據，就把它積累下來，寫作文的時候會大有裨益。高中作文我認為散文和議論文最好寫，多使用一些修辭手法，多羅列一些論點論據，多引用一些名人名言，只要不跑題基本都在55分以上。
然後平常做題的時候做多總結一些答題的套路，閱讀理解的題基本都可以照搬套路。
一隻松鼠生活家
1·效果不會很好，在高考適應方面可能有所幫助。
2.語文靠日積月累，最好辦法就是多讀書，如史記、左傳、資治通鑑、古文觀止、四大名著等等
3.如果有條件要看中央臺的新聞聯播，看人民日報等報紙，從中可以學嚴謹的語言表達知識
來去匆匆似水流年
希望對你有幫助
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清婷Baby
其實頻繁的純刷題是不能有效的提高成績,現階段的高考正發生著重大的改革,導致考試題型千變萬化,所以應該有選擇性的,重點挑選精的題目去精練和總結,不要求量,每做一種題型,必須瞭解其中意思及理解題型知識點和主旨,做到歸類總結,舉一反三……,只有這樣才能更精準和高效,才能有效的提高和提升等,謝謝！
練字研習
純刷題能提高成績，但不會提很多分，只有充分理解知識點，才能取得高分。
