延遲開學不能延遲教學。為響應國家教育部和省市教育部門關於“停課不停教 停課不停學”的要求，徐州市第三十三中學在延遲春季開學期間，精心組織，整合資源，精選平臺，全校各學科統一利用“學樂雲”平臺深度實施線上教學，有效指導學生居家在線自主學習，師生互動提交批改作業，實時互動或留言解疑問難，取得積極教學成效，受到社會熱情關注和一致好評。
一 停課不停學 輕鬆線上學
在學校防疫領導小組的領導下，校防疫教學工作小組經過提前謀劃，充分調研，精心策劃，審慎制定了《徐州市第三十三中學寒假學生線上自主學習實施方案》，對比多家線上學習平臺，選定徐州市教育局試點推廣應用的“學樂雲”平臺，生動活潑開展線上自學輔導。同時還向學生推薦了“徐州名師網絡直播課堂”“彭城課堂”“江蘇省名師空中課堂”等優質教學資源開展網絡學習。
二 線下延遲開學 線上前瞻管理
誰抓住了線上有效教學，誰就抓住了開學教學的主動權。本著這一原則，學校防疫教學工作小組不斷召開網絡會議，積極研究應對疫情防控中出現的新問題，力求把對教學的影響降到最低。教學部門督促各教研組展開線上教研，制定線上教學計劃，學生學習任務單，明確學習任務；教師提前準備好電子教材、PPT課件、微課等多種學習資源；制定《徐州市第三十三中學關於春季延遲開學期間線上教學教研管理考核辦法》，對各備課組及參與線上教學教師提出具體要求，量化考核，量性評價，激勵先進，帶動全體；制定《徐州市第三十三中學關於春季延遲開學期間學生線上學習管理辦法》，推行《線上教學班級管理日誌》，建立學校——年級處——班級三級責任體系，層層壓實督促檢查責任。同時開展停課不停育系列活動，諸如每週一統一進行線上升旗儀式，校長講話幹部隨行，表面靜悄悄的校園，師生家校齊努力，如火如荼進行了一場抗疫背景下線上教學的革命。
三 且行且研且探索 化“雲”為“雨”勤收穫
抗擊新冠肺炎疫情，不僅是對教育的“國考，更是對學校的“嚴考”。全國線上全面開課第一天，網絡擁擠登錄困難，家長反映難以登錄，加之考慮學生視力保護和勞逸結合，怎麼辦？經過學校和服務平臺積極溝通，採取錯峰上線、減負提速的解決辦法。學校及時調整方案，把全天輔導改為半天上線，各年級錯時上線；不能強制學生上線打卡學習，部分年級部分班級學生上線率低，怎麼辦？教學工作小組不分晝夜，線上召開碰頭會議，各抒己見，群策群力，拿出積極解決辦法。諸如加強集備教研，優化線上教學設計，精選內容製作微課、錄製小視頻、作業同學間PK或過關遊戲等，改變線上單一教學面孔，增加互動吸引力；個別學生上線作業質量低，態度不認真怎麼辦？各年級處互通有無，取長補短，利用平臺強大的數據統計功能，將作業提交率、正確率等，每天及時反饋給學校、班級、家長，家校齊努力，勤督促，每天都有新改進新提升。這種校本協同信息化應用大大助推了學習方式的轉變，平臺數據分析讓學生明明白白的學，讓教師更有針對性的教，力求延遲開學期間讓每位孩子都能得到個性化輔導。
四 立天地心辦真教育 走智慧路攀新高度
立天地心，辦真教育，是學校不變的初心。近年來，面對教育格局的改變和教育高質量發展的挑戰，三十三中一直秉持“發展適合的教育，讓成長各有通道，讓成才各領風騷”的辦學追求，圍繞學生“四會”能力目標，開發適切的課程，打造悅動課堂，發展悅動教育，培養貫穿一生的能力，不斷凝聚精神，蓄積生態辦學態勢。疫情結束正常開學後，學校將繼續深入挖掘學樂雲平臺強大的教學互動功能，充分發揮線上+線下教學模式的雙重優勢，打造智慧高效的悅動課堂，助推三十三中師生在享受智慧課堂的同時，逐步豐富教學形式，不斷開發生命潛力，昂首闊步走向青春未來。
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