以下內容為周喆導師2020年2月6日在教育家社區上架【直播課如何設計互動及興奮點？】的學習筆記，並非逐字實錄，實際內容請以課程為準。
各位校長，老師大家好，我是你們的老朋友周喆，歡迎來到講好線上課系列課程的第二講。前一講，我為你們拆解了應該如何準備一節線上課，那這一節我們來看一看線上直播課程應該如何互動來吸引家長和學生。首先，我們來看一個特別有代表性的問題：
“家長不願意上線上課的怎麼辦，線上收費模式是按時間的，不是按次數，有上有不上的，消課怎麼處理？”
從大年初三開始，我和其他朗培的講師一樣，駐守在答疑群裡持續給校長們答疑。我發現校長們提出了上面這個非常具有代表性的問題。鑑於目前階段的線上課程主要是突出服務功能，不是簡單地把線下課放到線上去上課，所以提出需要注意的三個點：
一、不要強行開設收費線上課程
很多學校沒有雙師課堂，也沒有線上App或是直播軟件，那就只能藉助於網絡平臺。但有些大型機構提供的免費授課平臺也令人擔憂，因為你的師資、家長、課程、課件這些資源都放到他的平臺上之後，看似是免費使用，但整個事情一旦過去之後，你的資源很可能就被那些大機構給瓜分了。
其他收費的平臺也有很多，難免魚目混雜，使用起來複雜不便，那尤其是藝育這一類常規課程想轉到線上的課程難度非常大，畢竟目前整個市面上都沒有強大的一個平臺，沒有一家是跑通了藝術體育類線上課程教學的。
所以如果勉為其難強行做線上課程，反而可能會出現其他的意外情況，強行開展收費的線上課程，近期來看完成了課銷，但是如果家長和學生對你收費的現象不滿意，最終傷的還是學校和老師的口碑。
二、把會做的，能做的做到極致
目前開設線上課的目的是通過線上客來做服務，把會做的、能做的做到極致，讓家長覺得學校和老師都在，哪怕孩子在家裡也能夠得到老師的指點和幫助。尤其是能夠幫助學生在家裡面保持學習和練習的強度，不會荒廢學業，再能夠鍛鍊一下身體，增強抵抗力，那就更棒了。
三、用線上課開展教研，鍛鍊老師
利用這個難得的線上課的機會，尤其是線上直播課的機會，讓我們的教師們得到鍛鍊，因為不是每一位卓越的教師都能夠上好線上直播課。
線上直播課與線下課的差異比較大。
線下課是有現成的教材和教案，線上課需要教師們自己來完成相應內容的準備和豐富。
線下課學生是在真實的課堂裡面，有個學習的氛圍，線下課學生一個人在家裡面上線上直播課，會覺得孤單，和缺乏課堂紀律的約束。
最關鍵的就是線上直播課，更難開展課堂互動，難以監測和管控學生的學習行為以及相應的學習效果，很難在教學過程當中去實施調整教學進度和教學方式。
只要做到下面兩個大點，遵循簡單，實用，有趣的線上課程特色，就可以讓學生在線上直播課當中找到更多興奮點。
1、創新形式，設計互動：給線上直播課找個“新的瓶子”
嘗試使用一些平時你在線下課堂當中不會使用的方法和技巧，讓學生眼前一亮，耳目一新。這樣一來，他才會覺得興奮。這一節線上直播課，他才真的有可能聽得下去。
形式一：小小讀書會
適合科目：所有科目類型的培訓機構
開展時間：3-6次，每次30分鐘
注意事項：導入遊戲，強化樂趣
利用這個延長版的寒假，幫助家長培養孩子的閱讀習慣，一定是家長們願意看到的。這種形式主要目的是給孩子設計閱讀遊戲，讓家長和孩子一起參與。
比如這一節線上直播課是帶孩子們一起讀三隻小豬的故事，那就可以設計下面的這幾種遊戲：
第一種：一起給這個故事畫地圖，讓家長帶著孩子一起，根據故事情節，畫一張故事發生地的簡易地圖、室內平面圖、室外場景圖等等。
第二種：創作故事的前傳和後傳，讓家長帶著孩子想象一下，在這個故事發生之前會發生什麼故事呢？同樣讀過這本書之後，想一想故事之後又會發生什麼呢？
第三種：換一個角度讀故事，比如三隻小豬和大灰狼的故事，我們不站在三隻小豬的立場上，反過來站在大灰狼的角度描述這個故事，讓孩子以大灰狼的角度來講述這個故事等等。
具體的讀書會流程，可參考劉導的“疫情期的親子時光—小小樊登讀書會”課程。
形式二：線上打卡訓練營
適合科目：藝術體育類培訓機構
開展時間：連續21天，每天不超過30分鐘
注意事項：強身健體，增強抵抗力
這種直播課程本質上是利用線上打卡的模式，讓家長每天督促學生開展練習，保持學習節奏和習慣。首先準備好話術給家長一對一溝通或者設置群公告，並鼓勵家長邀請身邊的朋友加入訓練營當中。
話術：
在每天的直播的訓練中，老師需要帶領家長和學生一起完成比如說跳繩、馬步、出拳、仰臥起坐、俯臥撐、高抬腿、側面支撐等等一系列的項目，這不僅是直播課程，還是為後續的續費和轉介紹做的最好的鋪墊。
形式三：創意頭腦風暴
適合科目：編程類、樂高機器人類、全腦開發類和樂器類培訓機構
開展時間：每週1-2次，每次1.5小時
注意事項：主題要能吸引學生
這類機構平時上課都需要藉助教材、器材、樂器等。但現在可能學生和家長在家沒有對應的工具，因此可以考慮藉助這種頭腦風暴式的直播課程模式，這種形式適合低頻率、長時間。需要注意的是主題內容要求較高，必須要能夠吸引到學生。
舉個例子：比如主題名字叫做“我給大家提建議”。我買了一個大疆的教育機器人，發現功能不夠豐富，就可以利用這個機會，讓同學們集思廣益，每個人和家長一起做一個改進方案的圖或者文檔。然後老師把同學的建議蒐集起來，一起發送給大疆公司，很有可能最後大疆公司會採納或者是進行回覆，那這對於孩子們來說才是最大的認可和鼓勵。
注意：三種直播課的核心—無家長，不直播！
線上直播課的互動，必須要邀請家長跟孩子一起來參與，那有三個因素。1、安全因素，防止孩子在家獨自上直播課的時候因為互動出現意受傷意外；2、強化親子關係，平時父母都比較忙，但這段時間他們外出的時間和機會大大減少，可以更好地陪孩子互動；3、見證教學過程，平時千方百計想讓父母走進課堂，現在直播課必須用智能手機參加，父母非常容易共同參與，便於塑造教師的口碑和學校的品牌。
2、創新技巧，強化互動：給線上直播課填充“新的好酒”
技巧一：說：說故事、說經歷、說引導、說謝謝
1）說故事
故事裡面有衝突、有傳奇、有反轉，老師們在課堂裡面應該多說故事少講道理。
2）說自己的親身經歷
這是最好的故事。例如作為教師的輝煌時刻和失意時刻，親朋好友的故事，看過的一本書，一部電影以及某一件正在發生的事，都可以作為融入自己故事裡面的資料。這樣的故事更有人情味，更容易流露出真情實感，也能夠更好的去建立和學生之間的信念，引起學生的共鳴，進而去影響學生。
3）說引導
在直播的過程中，可以多說一些有引導功能的話語。比如：同學們聽懂的請回復1，對內容有不同意見的那回復2。其他時間可以設計一些讓學生內心就可以回答的問題。比如：同學們在家裡這麼多天，也不能跟其他同學們一起玩是不是覺得特別無聊？這種問題並不需要回答，但是學生聽到之後內心會形成一種代入感，使他集中注意力，更願意聽後面課程的內容。
4）、說謝謝
在學生和你互動之後，一定要一視同仁地向學生表達尊重和表示感謝，逐一念出他們的名字，鼓勵他們，讓學生能夠感受到你的誠意和熱情。
技巧二：學：學表情、學動作、學聲音
1）學表情
一個最著名的公式說，人和人之間交流的總效果是7%的語言，加38%的音調，加55%的面部表情。對於線上直播課程的互動效果，面部表情有著非常重要的作用，孩子隔著一個屏幕看到你，是一個這個小的畫面，需要老師的表情更加誇張才能被學生看到。
2）學動作
在心理學上如果喜歡一個人，會情不自禁地去模仿他的行為。那當學生喜歡你，他也會去模仿你的動作。所以在直播中故意去模仿鴨子走路、貓咪洗臉或者打啞謎這些有趣的動作，學生也會很容易跟你一起來重複這些動作來模仿你。
3）學聲音
如果一位老師會口技這樣的一種絕招，那這個線上直播的課程一定是吸粉無數。但是如果不會也不要緊，我推薦一個小故事。這個小故事，你一旦把它練會了效果也非常棒。這是馬伯庸老師以前給他兒子寫過的一篇童話，用馬老師自己的話來說，這個童話格調不高，劇情莫名其妙，擬生詞比正經的對話還要多。但是讓他驚訝的是這個童話卻受到他兒子的狂熱喜歡，孩子一邊聽一邊哈哈大笑，整個人興奮的不得了。
技巧三：唱
唱適用於直播課程開始之前、課間互動、師生閒聊的時候。學生通過文字互動，老師可以通過視頻和語音回答。老師提前進入直播狀態，跟學生閒聊，聊學習、生活、個人愛好等，這樣可以幫助學生迅速熟悉老師。
除此之外就是殺手鐧唱歌，如果你能讓學生點歌你來唱，絕對可以掀起課前的第一個小高潮，迅速地抓住學生們的興奮點。
推薦歌曲：小跳蛙、Baby Shark、大王叫我來巡山、可愛頌、小蘋果等旋律節奏比較好，平時用得比較多，孩子們比較熟悉，容易進行互動的一些歌曲。
技巧四：逗：抽獎、你問我答、講段子
1）抽獎
在線上直播課程的過程當中進行抽獎，一定能提升學生的活躍度，但獎品必須有吸引力。抽獎的重點技巧是課程開始前要預告說明在課間會抽一次，下課前再抽一次。可以通過互動的、截屏當中去抽取一個幸運兒等等。
2）你問我答
允許學生通過文字提問，問題的內容可以限定在本節課的內容當中、結合當下的現狀（比如疫情知識解答）、其他開放問題，只要有所準備，就能更好的滿足孩子的好奇心。
3）講段子
作為一名教師具有幽默感會很容易引起學生的好感，從而能夠達到在線上直播課程當中與學生的良性互動。刷微博或者微信的時候，把搞笑的段子抄下來，在直播課程的時候照著讀都可以。更好的辦法是把平時積累的段子完全背下來，為了節省大家的時間，給大家準備最近半年積攢的將近六萬字的段子。
目前我們需要開展的線上課程主要是要凸顯我們的服務功能，等到老師們熟悉了現場教學，再完成線上課程的系統化和體系化。這裡最後我留一個思考題：在停課時期，沒有辦法做地推招生和線下活動，那能不能通過線上來招生？能不能開展對應的線上體驗課？這個問題我下節課繼續給你拆解。我是周喆，咱們下節課見。
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